四年级下册四则运算题 四年级下册四则运算教案.doc

四年级下册四则运算题 四年级下册四则运算教案 人教版四年级下册《四则运算》本单元知识框架二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过… 范例：IVT-REJX-50 苏州工业园区职业技术学院 毕业项目届 IVT-REJX-51苏州工业园区职业技术学院毕业项目任务书（个人表）系部： 精密工程系续表：注： 此表在指导老师指导下填写。 诚 信 声 明 本人郑重声明：所呈交的毕业项目报告/… 人教版一年级数学上册《6 7的加减法的应用》教案及教学反思坝下中心 林丽娟【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第46，47页内容。【教学目标】：1、认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。2、技能目标：会用6和7的加减… 人教版四年级下册《四则运算》 本单元知识框架 二、本单元学习内容的前后联系 三、与本单元相关知识学生的学习情况分析 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。根据学生的实际情况及从上学期的期末考试分析中得知，中下生对于两步或两步以上计算的应用题的理解能力较差，在期末考试应用题部分除有4个学生因抄错数字或计算错误以外，其他学生出错的原因都是分析理解题目的能力薄弱而造成的。因此在进行本单元的教学时，尤其要教会学生利用画线段图、简图等手段帮助学生分析和理解数量关系。注意引导学生理解每一步算式的依据和表示的实际意义，用自己的语言描述数量关系，以此来帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。 四、本单元教学目标 1、知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。 2、结合实际的生活情景，能主动探索和理解含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。 3、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。 4、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。 5、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 五、本单元教学重点、难点 教学重点： 1、 理解四则运算的意义，掌握四则运算的运算顺序。 2、 能正确计算两、三步式题。 3、 能合理的解决简单的实际问题，掌握解决问题的策略与方法。 教学难点： 1、准确计算两、三步式题。 2、能列出正确的综合式解决实际问题。 3、理解0不能做除数。 六、本单元评价要点 1. 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算。 2. 能准确计算生活中的解决两、三步应用题。 七、各小节教学目标及课时安排 本单元计划课时数：10节 八、各课时教学设计 第一节 《四则运算一》教学设计 一 、教学目标 1、在解决实际问题中让学生感受运算顺序规定的必要性，进一步掌握加减混合或乘除混合 运算的运算顺序并能正确计算。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3、使学生在解决实际问题的过程中，发展提出问题解决问题的能力。 二、教学重点、难点 1. 教学重点：感受运算顺序的必要性，准确提出问题解决问题。 2. 教学难点：掌握解决问题的策略和方法。 三、预计教学时间： 1课时 四、教学活动 （一 ）基础训练 【口算】 24×5= 32÷4= 8＋27= 900÷3= 60÷4= 72－44= 45×3 = 85＋28= 【解答题】用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒？ （二） 新知学习 例题 一个游乐场所3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？ 1、 根据条件提出问题。 2、 小组交流。根据提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？（引导学生理解“照这样计算” 的意思） 3、 抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。 4、 学生汇报。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。 5、 教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。 6、 教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证准确的解决问 题。 【小结】如果在一道算式中没有括号，只有加、减法或者乘、除法，都要按照从左往右的顺序依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮