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在急救护理课程中开展服务性学习的效果评价
护理研究 2 0 1 3 年 1 2月 第 2 7卷 第 1 2期 中旬 版 ( 总第 4 5 1 期) 0 9 1 在 急 救 护 理 课 程 中 开 展 服 务 性 学 习 的 效 果 评 价 Ev al u a t i o n on e…
会议接待服务内容、流程及标准 你可以自己添点,一般来说,好的会议服务公司必须有自己的一套工作标注。就拿行业内一流的明阳天下会议服务公司来说,它的会议服务公司标准有以下几点。 1工装、工牌:要求着装统一,保持干净、整齐,无褶皱,无破损;工牌佩戴在左胸上…
毕业设计 院系______ 专业______ 班级______ 姓名______ 日期 年 月 日 中文摘要 服务信息管理系统为企事业单位服务中心工作人员日常工作的调度、安排、计划。分为电话中心、商务中心、客服等各部门提供充…
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在 急 救 护 理 课 程 中 开 展 服 务 性 学 习 的 效 果 评 价
Ev al u a t i o n on e fe c t o f c ar r yi n g o u t s er vi c e l e ar ni n g i n e m er g e n c y c ar e c o u r s es 王 华 芳
W a n g Hu a f a ng
( S h a n g h a i J i a n k a n g Vo c a t i o n a l a n d Te c h n i c a l Co l l e g e 。S h a n g h a i 2 0 0 2 3 7 Ch i n a )
摘要 : [ 目的 ] 探 讨 服 务 性 学 习在 中职 护 生 急 救 护 理 课 程 中 开展 的 效果 。[ 方 法] 将2 0 1 3届 某 班 护 生 设 为 观 察 组 , 在 急救护理课 程 中
开展 服 务 性 学 习 ; 平行班设 为对照组 , 以传 统 方 式授 课 。 两 组 护 生 在 课 程 结 束 后 1周 以及 半 年 后 两 个 时 间 点 , 考 核 评 价 理 论 成 绩 和 操作成 绩 ; 学期 结 束后 对观 察 组 护 生 前 后 自身对 照 评 价 自主 学 习 能 力 有 无提 高 。 [ 结果] 第 1次 考 核观 察 组 理 论 成 绩 高 于对 照 组 , 差
异有统计 学意义 ; 第 2次考 核 观 察 组 理 论 成 绩 和 操 作 成 绩 均 高 于 对 照 组 , 差异 有统计 学意义 ; 观 察 组 护 生 自身 前 后 对 照 自主 学 习能 力 总分 、 学 习动 机 、 学 习 内容 、 学习时间、 学 习过 程 4个 维 度得 分 比较 差 异 有 统 计 学 意 义 。 [ 结论 ] 服 务 性 学 习不 但 可 以提 高护 生 的 理
论知识 学习效果 , 而且 能在 一段 时 间 内保 持 操 作 技 能 的 学 习 效果 , 同时 提 高 了护 生的 自主 学 习 能 力 。 关键词 : 服务性 学习; 护生 ; 急救 护理 ; 学 习效 果 ; 自主 学 习能 力
中 图分 类 号 : G 6 4 2 . 0 文献标识码 : C d o i : l O . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 0 0 9 — 6 4 9 3 . 2 0 1 3 . 3 5 . 0 6 7
供建议 。
文章编号 : 1 0 0 9 — 6 4 9 3 ( 2 0 1 3 ) 1 2 B 一 4 0 9 1 — 0 2
2 O世 纪 , 教育工作者认识 到将 服务融 人教 育中的重 要性 , 提 出 了服 务 性 学 习 的 概念 。 强 调 护 生 要 为 服 务 对 象 提 供 具 有 真 正 意 义 的服 务 , 通 过 制 定 明 确 的学 习 目标 , 做 好 学 前 准 备 和 组 织
1 . 2
. 2 开 展 学 习小 组 活 动 活 动 一 : 编制问卷( 课 内) 。首 先 要 求 每 个 学 习 小 组 以教 材 为 根 本 , 根 据 时 事 社 情 讨 论 编 制 社 区居 民 急 救 知 识 问卷 , 随后 1 O组 共 同汇 总 交 流 , 教 师 讲 解 问 卷 的编 制方法以及要求 , 最
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