大海鱼棠 大鱼海棠 大海里才会有大鱼.doc

大海鱼棠 大鱼海棠 大海里才会有大鱼 大海里才会有大鱼——大阅读课随想（一）“语文”从小了说是学校的一本课程，从大了说就是一个国家和民族的语言与文字。学校的语文课的目的和根本任务就是让学生学会熟练运用自己国家和民族的语言和文字，当然，不言而喻，在这个过程中要承袭国家和民族的传统文化，陶冶… 江都区第三中学14岁青春奠基仪式主持词男：各位领导，各位书记,老师们，欢迎你们来到我们三中指导我校的共青团工作。女：您的指导定会使我校的团队工作步上新的台阶。合：让我们用掌声对您的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！男：再过几天，就是元旦了，我们大多数同… 【时效性】:现行有效 【发文字号】:拍摄许可[2012]76号 【颁布日期】:2012-08-20 【生效日期】:2012-08-20 【效力级别】:部门规章 【颁布机构】:国家文物局 国家文物局关于英国摄制组来华拍摄涉及有关文物的复函 （拍摄许可〔… 大海里才会有大鱼——大阅读课随想（一） “语文”从小了说是学校的一本课程，从大了说就是一个国家和民族的语言与文字。学校的语文课的目的和根本任务就是让学生学会熟练运用自己国家和民族的语言和文字，当然，不言而喻，在这个过程中要承袭国家和民族的传统文化，陶冶自己的情操，提升自己的修养。因此，语文教学是工具性和人文性的统一，二者是不可分割的。 一个人要学习语文，当然都会从识字开始，通过文章进行学习的。不识字，无法读文，离开文，字便毫无意义。识字越多，阅文越畅，阅文越多，识字便会更多，对字义的理解也就越深、越透，二者相辅相成。能识字，会阅读，便掌握了语文这个工具，而字词句段篇章不只是字符的枯燥组合，都是有所表义的，是有生命的，在掌握这个工具的过程中，人们自然会被其中的人文性所濡染。从这个意义上来说，识字是语文学习的基础，阅读是语文学习的关键。语文教学，其实就是阅读的教学，只有在一定量的阅读基础上，一个人的语文素养才会产生质的飞跃。 但是，多年来，由于受应试教学的影响，为了让学生考个高分，我们的语文教学硬是把学生的语文学习限定在了“课本”这个狭小的圈子里，将“语文只不过是个例子”抛到九霄云外，将课本之外的书籍视为“闲书”，将学生看“课外书”视为不务正业，将语文学习变成了语文做题，甚至连作文也有了“作文模板”“作文十式”一类固定模式，让学生学了十几年语文后，话文不说，文不会写，甚而至于，连字也写不了个。 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革， 进一步落实《九年义务教育课程标准》和《高中课程标准》，引导学生掌握科学的读书方法，让学生从阅读中积累知识和提高能力，东平县教育局从2013年开始，全县中小学开展了“大阅读”活动，活动以阅读为载体，改变语文课以课本为本的局面，按学段、年级及课示要求，每学期给学生配备一定数量图书，配备专职教师引领学生阅读，让学生在文泛的阅读中提升语文应用能力，提升人文素养。 从某种意义上来说，语文课本好比是一塘水，而大阅读也好比是太平洋，学生在语文课上学习捕语的本领，而只有到大阅读课的大海中才能捕到真正的“大鱼”！ 大阅读，不是语文课的赘余，而是语文课的应有之义！要想让学生学到真正的语文，唯有把学生放到大阅读中去！ 好作文是“大阅读”的果——大阅读课随想（二） 当下，孩子课上围着课本转，课下围着作业转，他们没有了业余时间，更加之多年来应试教育让家长、教师形成的偏见——凡是课本、习题训练之外的书全是“闲书”，因此，当下的孩子读书少，不仅是孩子自己不想读书，就是想读书的孩子也没有了机会，也不敢光明正大地去读，这就使得孩子知识面狭窄，语言贫乏。即便是死记硬背下好词佳句，名人名言，也是死搬硬套，矫揉造作，写非所用。而我们的家长和老师，一边不让孩子多读书，一边却想着让孩子妙笔生花，写出妙语联珠、字字珠玑的美文，就像《钱江晚报》报道的那样，南京某小学五年级语文老师，学生的一篇“秋天的树叶”日记，就规定要含有“十个成语，十个动词，一句名言，一句歇后语，一处歌词”，这实在有点难为孩子。 什么是好作文？好作文当是有真情实感、语言优美的作文。优秀的作文哪里来？当然是从读书中来。一片文章好差与否，不是看华丽的辞藻堆砌了多少，而是看是否有真情实感。不少文章为什么没有价值，就是因为读起来看似行云流水，细琢磨却毫无思想深意，写好“秋天的树叶”用成语没有错，用动词没有错，用名言也没有错??关键是学生的成语、名言从哪里来，是从阅读中来，还是从所谓的“名言集锦”中来，从阅读中来，学生会理解了成语、名言的真正含义，好词佳句就会融化在孩子的血液里，成为孩子生命的一部分，情景所至，好词就会情不自禁从口中涌出，就会成语