思想松懈的成因及对策 李岗小学教师现状的成因与对策.doc

思想松懈的成因及对策 李岗小学教师现状的成因与对策 李岗小学教师培训现状调查 实施国家新一轮基础教育改革，全面推进素质教育，提高基础 教育教学质量，创办人民满意的教育······ 这些都离不开教 师！这些都要求我们必需有高素质的教师队伍。“万丈高楼从地 起”，小学又是这一切的基础。那么，我们的小学教师… 展翼在教育的精神高空不停飞翔 ——“好校长”吴存先进事迹材料 图（拿话筒者为吴校长） 吴存，中共党员，旬阳县石门中学校长。这位从一线教育战线成长起来的副校长、校长，以其扎实的工作作风和出色的工作业绩，得到了上级领导的肯定和社会各界人士的一致好评，他以… 教学反思促我成长 牛道口镇赵各庄中心小学 李 艳 教学反思促我成长 现在教师进行自我反思,很多都在反思后做了书面记录,把它作为一个教学环节续写在教案后,这是很值得提倡的。教师的“自我反思”是一种有关教育教学的个人的内省,是发现问题、提出问题和解决问… 李岗小学教师培训现状调查 实施国家新一轮基础教育改革，全面推进素质教育，提高基础 教育教学质量，创办人民满意的教育······ 这些都离不开教 师！这些都要求我们必需有高素质的教师队伍。“万丈高楼从地 起”，小学又是这一切的基础。那么，我们的小学教师现状到底是怎 样的？他们能不能承担起打下坚实基础的重任？带着这些问题，我们 对李岗小学教师师资队伍目前的培训现状进行了调查，并就形成这种 状况的成因进行了研究。现就调查中发现问题的成因及对策报告如 下： 一、李岗小学教师目前的现状： 1、结构极不合理，教师整体素质偏低。 一是年龄结构不合理。教师老龄化现象已经异常严重了。教 师总数 人，30 岁以下教师只有 8 人，所占比例仅为 5.7%，30~45 岁有 43 人，所占比例为 31.2%，45 岁以上教师多达 87 人，所占比例 为 63.1%，50 岁以上接近 60 人，约占 43.5%。全镇农村小学教师平 均年龄已经达到 46 岁。 教师老龄化，对农村教育的发展影响很大：一是教师年龄偏大， 体力、精力不济，工作创新性不够，主动性不强；二是年龄偏大的教 师大多是上世纪 90 年代转正的民办教师，他们中只有极少数受过专 业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，习惯于 在家门口“安营扎寨”，不愿意背井离乡。他们教育理念落后，知识 结构老化，教学能力、水平难以提高，仍延用传统的应试教育教学模 式，面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们 往往显得力不从心，使当前正在进行的 535 高效课改举步维艰；三是 年龄偏大的教师后顾之忧颇多，参与教学改革的积极性不高，整个学 校的教育教学工作缺乏生机和活力。 二是知识结构方面，教师相比城区学校教师观念陈旧、教学能力 差、学历水平低，大多数教师没有进行正规学习，往往是通过函授、 自考等形式取得合格学历，学历水平低直接制约着教育教学质量的提 高和素质教育的实施。教师中从正规师范院校毕业分配只有 21 人， 其余基本上都是通过近年来民转公充实进来的，教师职前获得合格学 历只约占 15.2％， 2、新鲜血液补充难，教师队伍青黄不接。 老教师不断退休，新教师补充不够，造成教师异常紧缺，连开展 教研活动讲公开课的教师都找不到，毫不夸张地说：教师已经是青黄 不接了！ 3、编制过紧、教师负担较重。 我镇所有小学都是严格按照师生比 1:25 配置教师的（但教学点 学生数少但是程度多的问题从来都不能考虑） ，这样就出现初小和大 部分完小低年级教师基本上是包班任教，无论语文、数学还是其他科 目 ，都由一位教师担任（一般约在 10 科左右）。如此一来，教师应 付正常教学尚且力不从心，更谈不上实施国家基础教育课程改革、推 行素质教育了，参加培训。 4、教师专业化水平低，学科教师不配套现象严重。 目前小学教师很不配套，外语、体育、音乐、美术、综合实践活 动等学科教师严重不足，数学教师教外语，语文教师教数学现象较为 普遍。在一些学校，课程是按上级规定开设了，但教师不能保证，课 表形同虚设。今年，根据新课程的要求，我镇所有小学三年级都必须 开设英语，我们包括教学点共有 27 所小学，而只有 6 名小学英语短 训班教师，一个人必须承担近 5 所学校的教学任务，并且校与校之间 距离较远，最远的有 40 多里路，这样能有怎样的效果？ 5、农村小学教师待遇偏低。 由于农村小学学校经费来源单一，农村小学教师工作生活条件相 对较差，广大教师在艰苦的条件下，教书育人、默默耕耘，他们付出 的很多，得到的回报相比城区学校教师却少得可怜，除工资以外，基 本上没有其他收入。从工作生活条件来看，县直学校好于乡镇学校， 中学好于小学，乡镇直小学好于村小，村小教师