菊花的组织培养 “菊花的组织培养”教学设计.doc

菊花的组织培养 “菊花的组织培养”教学设计 ◆ ◆ ◆ ◆　“ 菊花的组织培养’ ’ 教学设计　◆ 魏长杰　（ 山东省济宁市泗 水县第一中学 ） 一、教 学设 计 思 想　在 实 践 当 中 利 用植 物 的组 织 培 养 技 术 ， 不 但 能 实 现 植 物 优 良 品 种 的 快　分化的… 在 学 亏揠 ２ ０ １ ４ ， ４ （ ５ ） ： ６ ７ － ６ ９ Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏｆ Ａｇ ｒ ｉ ｃ ｕ ｌ ｔ ｕ ｒ ｅ ｗｗｗ． ｃ ａ ａ ｊ ． ｏ ｒ ｇ 不 同激 素浓度对食 用菊花组织培养 的影 响　刘玉堂， … 2010年成考专升本大学语文复习资料一、选择题（本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的4个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后括号内）1.“五十步笑百步”这个成语源自（ ）A.《庄子》 B.《韩非子》 C.《孟子》… ◆ ◆ ◆ ◆　 “ 　 菊花的组织培养’ ’ 教学设计　 ◆ 魏长杰　 （ 山东省济宁市泗 水县第一中学 ） 　 一 、 教 学设 计 思 想　 在 实 践 当 中 利 用植 物 的组 织 培 养 技 术 ， 不 但 能 实 现 植 物 优 良 品 种 的 快　 分化的实质是特 定基因在一定 的时间和空间选择性表达 的结果。 　 师： 细胞分化后细胞内的遗传物质 并不发生 改变， 但形成不 同的 Ｒ ＮＡ 　 你 能 总 结　 速 的 大 量 的 繁殖 ， 还 能 培养 出 不 含 病 毒 的 植 物 幼 苗 ， 从 而 实 现 植 物 的 连 续　 和 蛋 白质 。 因此 细 胞 的 结 构和 功 能 变得 不 一 样 。 通 过 阅 读 资 料 ， ５ － ７ 　 快速生产 ， 缩 短 育 种 周 期等 。 下面 主 要 讲 述 初 步 掌 握 植 物 组 织 培 养 的 基 本　 出脱 分 化 的 概 念 及 脱分 化 所需 要 的条 件 ｎ 操 作 原 理 及 基 本 操 作技 术 。 　 生 甲： 由高 度 分 化 的 植物 组 织 或 细 胞 产 生 愈 伤 组 织 的过 程 ， 称 为 植 物　 或者 叫 去分 化 。 　 为体 现 学 生 的 主体 地 位 ， 培养学生的参与意识 ， 在 引导 学 生 学 习 “ 植 物　 细 胞 的 脱 分 化 ， 生乙 ： 脱分化所需要的条件有 营养物 质如水 、 无机盐 、 植 物激素 、 特 殊　 组织培养的基本过 程” 时以案例开始 ， 通过学生 的阅读进行 资料 的收 集与　 整理 ， 从 而提 炼 归纳 出基 本 概 念 和 基 本 操 作 流 程 。 同 样 这 种 思 想 在 “ 影 响　 有 机 小 分 子 等 。 　 植物组织培养的因素” 中也 得到 了体 现。所不 同的是 ， 这部分 内容鼓 励学　 生 积 极 思 考 与 讨论 ， 发表自己的见 解， 学会 在合作 中学 习， 在 合作 中提高 。 　 生丙 ： 还需要适宜的 Ｐ Ｈ值 、 温度 、 光照等条件。 　 生丁 ： 还需要将植物组 织或细胞进行脱离母体 处理 以及整个 操作过程　 师： 大家答的非常全面 ． 非 常好。那么谁 能说说 离体组 织或 细胞脱分　 化 后 形 成 了什 么？ 它具 有 怎样 的特 点 ７ 　 生： 离 体 的 组 织 或 细胞 脱 分 化 后 形 成 愈 伤组 织 。 愈 伤 组 织 的 细 胞 排 列　 师： 很 好 。 脱 分 化 形成 的 愈 伤 组 织 继 续 进 行 培 养 ， 又 可 以 重 新 分 化 成　 关于“ 实验操 作” 部分 ， 由于学校缺 少这方 面的仪器 与设备 ， 而且 本课 题耗　 的无 菌 技 术 。 　 时太长（ 近一个 月） ， 不好实际操作 ， 就借助录像 资料短 片进 行教学 ， 效果也　 还好。 　 二、 教 学 目标 　 １ ． 知 识 目标 ： 识 记 细胞 分 化 、 脱分 化、 再 分 化 的概 念 ； 说 明 植 物 组 织 培　 疏 松 而 无 规 则 ， 是 一 种 高度 液泡 化 的 呈无 定 形 状 态 的 薄 壁 细 胞 。 　 养的基本原理 ； 了船 植物组织培养 的基本技术操作流程。 　 ２ ． 能 力 目标 ： 充 分 利 用提 供 的 材 料 ， 培 养 学 生 快 速 阅 读 并 收 集 和 分 析　 根 或 芽 等 器 官 ， 这 个 过 程 叫 做 再 分 化 。 谁 能 总 结 植 物 组 织 培 养 的 大 致　 资料的能力 。 促使学生综合能 力的提高。发挥 学生 的积极 性、 自