隔窗看雀教案 论文《隔窗看雀教案》.doc

隔窗看雀教案 论文《隔窗看雀教案》 《隔窗看雀》教案 课文语言优美，意蕴深刻。开篇从麻雀最日常的姿态写起，它们落脚、翘尾、轻飞??不亦乐乎。接着，是文章最有力量的一个段落，作者极富情感却又不动声色地描绘了麻雀是 怎样的活着。文章最后，则在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。静静地读，这被… 北京市教育学会国际理解教育研究分会 关于召开在学校教育中实施国际理解教育专题研讨会 暨国际理解教育研究分会首届学术年会的通知国际理解教育是在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种族的、不同宗… 2老师们的指导、教诲3朋友间的关心、提醒4陌生人的帮助、风险4大自然的恩赐、赋予5失败后的鞭策、启迪6祖国、民族的强壮、哺育?? （四）怎样感恩感恩，不像你想像得那么遥不可及，它做起来也很简单。 以下给出几个小材料，通过这几个小材料，一一的总结出我们… 《隔窗看雀》教案 课文语言优美，意蕴深刻。开篇从麻雀最日常的姿态写起，它们落脚、翘尾、轻飞??不亦乐乎。接着，是文章最有力量的一个段落，作者极富情感却又不动声色地描绘了麻雀是 怎样的活着。文章最后，则在对麻雀平凡生活的诗意的写照中结束。 静静地读，这被人们司空见惯、曾为“四害”之一的麻雀竟然在作者的笔下呈现出别样的神采，过得那样逍遥自在。慢慢的品，发现这麻雀绝不简单，它平凡，普通甚至碌碌无为的常态中竟然折射出人生的哲理。及至查阅资料，赫然发现作者竟是有着“南余（余秋雨）北周”之称的军旅作家周涛，而其作品中，“生命与自然”是他一贯的主题。 这篇文章的内涵与学生的认识之间有一定的距离，学生理解是有一定的的困难，麻雀仅仅是一个他们并不陌生的事物，但是要感受和领悟麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的生活，并不容易。如何让学生理解文章要表达的意义，领略到文章深处的东西呢？我采用读悟结合的方法，抓住文章最主要的枝干，紧紧扣住文中能够让学生的心灵产生摩擦和振动的语句，引导学生围绕教学主题展开自主学习，感知、理解、品玩、回味，读出文中情感，从文章的表层读向深层，逐步领悟到作者的用意并感受到优美文字中所传达出的情趣。 【教学目标】 知识与技能： 1、学会十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 过程与方法： 1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受麻雀的品质。 2、结合诵读文本，边读边想象画面，感受语言的精妙。 情感、态度与价值观： 理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 【教学重点】 1、通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。 2、理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 【教学难点】 理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的含义，感受麻雀身上所蕴涵的生活哲理。 【课时安排】（二课时） 第一课时 教学目标： 1、学会十个生字，理解俯瞰、雏、平庸、忙碌、羞愧、坚忍等词语的意思。 2、正确流利地朗读课文，初步理解课文的主要内容。 3、通过品词读句，感受麻雀“忙碌”、“平庸”的生活。 教学过程： 一、审题导入 1、师：同学们,平时都见过麻雀吧！在你的印象中,它是一种怎样的鸟？ 生交流对麻雀的初步印象。 2、师：著名诗人、散文家周涛还为此写了一篇文章，题目叫-----“隔窗看雀”（板书课题） 看到这个题目，你觉得最关键的字眼在哪？(引导认识“隔窗”) 3、师：是的。作者并没有走进麻雀惊扰它们的生活，而是隔着窗户细细地瞧，静静地看。那么在他的眼里，麻雀又是什么样的呢？ 二、初读课文，整体感知。(课前已预习) 1、指生分自然段读，检查预习情况. 2、理解部分词语的意思： 俯瞰、雏、平庸、忙碌、羞愧、坚忍 3、轻声地读一篇课文，边读边想：你从课文中知道了些什么？还有什么不明白的？作上记号。 4、交流初读感受 预设：（1）知道了麻雀总是在不停地跳，不知道累。 文中有个词进行了较好的概括，“忙碌” （2）知道了麻雀长得不好看，没有特点，像复制似的 （3）麻雀飞行也不高. 有什么不太明白的呢,? 预设：（1）课文为什么很多段的前面都是用“它”开头，而不直接写“麻雀”？ （2）为什么说它是活标点？ （3）为什么说它“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”？ 三、体会麻雀的“忙碌”、“平庸” 1、默读课文，你从哪些句子中感受到麻雀的“忙碌”、“平庸”，画出有关的句子，然后再读一读。 2、交流： A、从哪里感受到麻雀的“忙碌” （1）“他总是拣那些??不是它要找的那枝。” (引导学生抓住“总”、“不停地”，感受它的忙