高中化学溶解性表口诀 物质的溶解性.doc

高中化学溶解性表口诀 物质的溶解性 第三节 物质的溶解性教学目标：1.知道物质的溶解性及影响溶解性的因素。2.知道什么叫饱和溶液与不饱和溶液及相互转化。教学重点：影响溶解性的因素及饱和溶液与不饱和溶液的关系。教学过程：创设情景：1. 消毒酒精中酒精的质量分数是多大？2. 生理盐水的溶质… 医学 教 育 （ ａｉ Ｍ ｄｃｌ ｄ ｃｔ ｎ ，０ １ ３月 ，３ ３ Ｂ ｓ ｅ ｉ ｕ ａ ｏ ） ２ １— ｃ ａＥ ｉ 年 １ （　 ３１ 生 物 化 学 期 末 考 试 试 卷 的 分 析 与 评 价　赵 力 ， 李渝 萍 ， … 溪口镇百家摄影点—木梨硔建设情况汇 报 材 料木梨硔是一处自然村落，为花桥村（行政村）木梨硔村民组，该村距离镇区12公里，有村村通公路通至。木梨硔位于该村海拔800米的高山上，村级公路尚在建设中，目前通往该村仅能通过两条山路，约7公里。木梨硔有村民 … 第三节 物质的溶解性 教学目标： 1.知道物质的溶解性及影响溶解性的因素。 2.知道什么叫饱和溶液与不饱和溶液及相互转化。 教学重点： 影响溶解性的因素及饱和溶液与不饱和溶液的关系。 教学过程： 创设情景：1. 消毒酒精中酒精的质量分数是多大？ 2. 生理盐水的溶质质量分数是多少？ 3.工业制氯气通常采用电解食盐水的方法，我们知道，越浓的食盐水中氯化钠越多，得到的氯气越多，为什么工业上只用26%的食盐水溶液，而不用30%、40%甚至50%的食盐水来电解呢？ 交流讨论：氯化钠、氢氧化钙、碳酸钙在水中是否都容易溶解呢？ 联想与启示：P166 小结：一、溶解性 1.定义：一种物质溶解在另一种物质里的能力称为溶解性。 活动探究：P166实验1 填表：在室温条件下： 溶质 溶剂 溶解性 食盐 水 好 蔗糖 水 好 水 差 结论：2.影响物质溶解性的因素 （1）不同物质在同一种溶剂中的溶解性不同。 [即与溶质的种类（或性质）]有关 活动探究：P167实验2 填表：在室温条件下 溶质 溶剂 溶解性 食用油 水 差 食用油 汽油 好 结论： （2）同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同。 [即与溶剂的种类（或性质）]有关 活动探究：P167实验3 填表： 溶质 溶剂 溶解性 硝酸钾 水 好 加热 硝酸钾 水 更好 结论：（3）同一种物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关。 交流讨论：P167 阅读：P167 过渡：上述实验3中在室温下将3g硝酸钾加到5ml水中，硝酸钾没有全部溶解，说明了什么呢？（不能无限制的溶解，也就是不能无限制地提高溶液的浓度）那么，你能否解决上课前提出的问题：电解食盐水制氯气时，为什么不用50%的食盐水呢？ 交流讨论：那么，除了用加热的方法可以使未溶解的硝酸钾溶解以外，你还有什么方法呢？ 活动探究：P167 小结：大多数固体，在一定量的溶剂内，随着温度的升高，溶解量增多。 大多数固体，在一定温度下，随着溶剂的量增多，溶解量增多。 在一定温度下，一定量的溶剂中，大多数物质的溶解量是有限的。 展示：观察一瓶底部仍有少量白色硝酸钾固体的溶液。 小结：二、 饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某种溶质的溶液。 不饱和溶液：在一定温度下，一定量的溶剂里，能再溶解某种溶质的溶液。 提问：那么饱和溶液与不饱和溶液之前是否可以转化呢？ 举例：以上述实验为例。 小结： 加水 加热 饱和溶液 不饱和溶液 蒸发 降温 加溶质 一、影响物质溶解性的因素： 1. 不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同 3. 同一物质在同一溶剂中的溶解性与温度有关 二、物质溶解性的定量表示：常用溶解度来衡量 溶解度 ＝ ×100克 但在解题过程中还是让学生套公式进行计算。由于初中教材对溶解度计算的要求比较简单，只要求涉及单一的溶剂量改变或温度改变的情况下溶解度的计算，其它较复杂的情况则不要求，因此，书上的习题学生根据公式表面上也会计算，但这种方法学生只是死记硬背，死套公式，没有真正理解到计算公式的原理、实质，更谈不上能力、发散思维上的培养，这样，学生到高三总复习时，遇到稍复杂的涉及到溶解度的计算时，就不知所措了。鉴于此，解度计算的教学利用学生学习化学方程式的计算时打下的基础，采用与化学方程式计算相似的方法来教学，效果很好，绝大部分学生在学习后，对溶解度计算中较复杂的习题都能解答。此法对学生发散思维、特别是迁移能力的培养很有好处，具体方法如下： 一、在讲解了溶解度的定义后，复习化学方程式的计算：化学方程式计算的原理、实质就是根据化学方程式，推