低碳环保笔袋-基于项目的学习社区.docVIP

低碳环保笔袋项目计划书 （银川市实验小学小组：衡莉 何燕云 周艳） 一、项目概述： 1. 开展年级：五年级 学科：语文、英语、科学、信息技术 3. 简介： 社会的发展，将人类推进到了从工业文明时代向生态文明时代转折的时期。大力倡导低碳经济，建设生态文明，成为这一时期的主旋律。作为世界上最大的发展中国家，虽然我国还面临着工业化和生态化的双重任务，但未雨绸缪，大力推动低碳经济发展，建设资源节约型、环境友好型社会，已成为我国可持续发展战略的重要组成部分。与之相应，在生活层面，倡导和践行低碳生活，已成为每个公民在建设生态文明时代义不容辞的环保责任。每个小学生都使用过笔袋，你的笔袋是买来的，还是自己动手制作的？ 通过本项目研究活动，学生将探索如何利用废旧物品设计和制作低碳、简易、实用、美观的环保笔袋。此项目将提升学生环保意识，激发学生学习科学的兴趣，培养学生动手能力，提高学生审美和创新能力，及有效的团队合作精神。低碳环保笔袋不仅能使废旧物品得到合理利用，而且能减少家长的开支，更重要的是培养了学生的低碳环保意识。让低碳由学生走入每一个家庭，融入到我们的实际生活中去。 二、学习团队 1. 教师： 衡莉：语文教师 何燕云：英语教师 周艳：信息技术教师 2． 学生： 五（7）班63名学生 三、学习目标与任务 1. 教学目标分析 认知目标： 了解基于项目的内容； 理解环保低碳活动的目的意义； 掌握开展活动的过程； 应用废旧物品制作环保笔袋。 能力目标： 能通过网络了解基于项目的内容， 掌握一定的电脑知识 培养学生的社会责任感： 提高学生的动手能力、创新能力。 情感与价值观： （1）培养学生的团队合作精神、社会责任感。 信息素养：提高学生电脑打字水平、PPT制作水平、网页制作、网上上传资料的能力。 2. 学习任务： 1、网上查找“基于项目学习社区”，学习“我们的碳足迹”、“全民节能手册”、“低碳知识”等。谈谈自己的体会。 2、“头脑风暴”我们生活中的低碳环保项目，选取大家想做、有一定意义的活动。 3、制作环保节能笔:设计、选材、制作、修改、定稿。 4、小组活动：碳计算、展板制作、条幅设计制作、展品布展、讲解、调查活动。 5、校园内活动展示。 四、流程图 五、学习过程 一?、“基于项目的学习”及“低碳”基本知识学习 ?我们的碳足迹 ——环保笔袋 随着信息科技的发展，我们的社会生活日益进步，人类文明的脚步不能停止。大气的污染，二氧化碳的排放，生活垃圾日趋增长，废水的任意排放，白色垃圾随地可见，沙尘、雾霾、酸雨等恶劣天气频繁出现在我们的生活中。是地球发怒了吗？人类应该反思自己，难道人类要在不久的将来亲手毁掉这美丽的地球吗？ 活动一：“基于项目”的学习 时间：2012年3月 指导老师：衡莉、何艳云、周艳 参与班级：实验小学五（7）班全体学生 宣传“我们的碳足迹”活动主题。 告知学生此次活动的重要意义。 介绍“基于项目的学习”，学习“低碳”知识。 向学生传达“基于项目”活动的方式、注意事项等 5、动员学生参加此次活动，倡导学生的环保节约意识。 活动二：“头脑风暴” 时间：2013年1月 指导老师：衡莉、何艳云、周艳 参与班级：实验小学五（7）班全体学生。 组织学生进行20分钟的“头脑风暴”最终确定以制作环保笔袋为切入点深入开展“我们的碳足迹”宣传、践行活动。 活动三：时间：2013年1月 制作环保笔袋的要求： 必须是学生亲自动手完成。 制作方法不限、材料不限。 制作的外形既美观又环保，还很实用。 制作的笔袋大小、层次根据个人喜好来定，但要先测量好文具的长宽高的尺寸。 二、制作环保笔袋的准备工作： 学生找材料，范围：家中不用的废旧物品，大到床单，小到纽扣等物品。 参考网络DIY布衣制作，从中受到启发，可以借鉴但不能抄袭 设计所做笔袋的外观图：可以手画，可以电脑制作。 制作材料 外观设计图 制作过程图 活动四、交流初步制作笔袋情况 学生将做好的笔袋进行全班展示交流。 评价制作的笔袋： 笔袋做工过于粗糙，针线过大，线头明显。 笔袋的选材不够精致，面料薄易破，不耐用。 笔袋的外型单一，色彩单一，装饰物少。 请美术老师进行指导。从外形、色彩、实用等方面指导学生。 学生回家对初步完成的笔袋，进行二次改进。 活动五、第二次交流制作笔袋情况 学生再次将改进过的笔袋进行全班展示。 评价改进后的笔袋： 制作比第一次要精细，针线密集结实，个别笔袋还能看到线头，或拉链订在外边。 选材以牛仔布，防雨布等结实耐用的布料。 笔袋的形状多样，有展开式的，分层拉链式、筒形抽拉式等。 外观的装饰很吸引人，有可爱的小蝴蝶、有闪亮的小星星亮片，有复古的纽扣，