中位数公式 中位数.doc

中位数公式 中位数 导读：就爱阅读网友为您分享以下“中位数”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《中位数与众数》 北师大版五年级下册第七章第三节内容 一、教材分析 数据能够帮助我们认识世界，作出决策和预测。在统计中，对数据的分析以及作出科学的推断的能力是非常重要的。平均数，中位数，众数都是描述一组数据的集中趋势的３个数据代表，是帮助学生学会用数据说话的基本概念，平均数学生在三年级下学期已经初步学习，而且在日常生活中应用的非常广泛；但现实生活的事物是多方面的，针对数据中出现“异常值”时该如何评价呢？中位数和众数应运而生。从知识的掌握看，这一部分内容是对描述一组数据的：集中趋势“的进一步完善，提高数据分析能力。从数学的应用价值看：从“单一”的“平均数”评价逐步过渡到“多元”的综合评价，起到了承上启下的作用，有利于逐步形成统计观念。 这一部分的教材在编排时注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系，教材力求通过选择现实情景中的数据，使学生理解概念的实际意义；着重于对学生日常生活中问题的探索，解决一些实际问题。 二、学情分析 学生的特质是充满了求知欲和好奇心，当这份求知欲和好奇心被激起时，思维会变得更加活跃，他们喜欢通过动手实践来探索解决问题的方法。而且已初步养成良好的学习习惯，基础知识扎实，具有一定的自主学习、合作探究及解决问题的意识和能力。学生在前几年已学过用平均数来反映一组数据的集中趋势，本节课是在学生已有的这 些知识及学习经验基础上继续学习表示数据不同特征的统计量——中位数和众数。 三、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、在情境中，体会平均数的局限性，认识中位数和众数产生的价值。 2、理解中位数和众数的意义，会求一组数据的中位数和众数，并能在实际生活中加以解释和应用。 3、知道平均数、中位数、众数之间的区别与联系，能根据具体问题选择适当的统计量。 （二）过程与方法目标： 培养学生对统计数据从多角度进行全面分析的能力，从而避免机械的、片面的解释。 （三）情感态度与价值观目标： 统计作为处理现实世界数据信息的一个重要数学分支，必然要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；将知识的