中央集权制度确立 中央集权制度的建立.doc

中央集权制度确立 中央集权制度的建立 汇编语言复习题 简答题 1.存储器地址为什么要分段？物理地址是如何形成的？ 2.IBM PC机的寻址方式（与数据有关的寻址方式）有几种？各举一例说明。 3.80x86微机的存储器中存放信息如下图所示。试读出30022H与30024H字节单元的内容与3… 科研人员应具有“五种精神” -------------------------------------------------------------------------------- 本报北京3月20日电（记者李大庆）中科院今天召开党风廉政建设… 河北省企业民主管理知识竞赛题库 1、党的十八大关于发展企业民主管理的具体表述是什么？ 答：全心全意依靠工人阶级，健全以职工代表大会为基本形式的企事业单位民主管理制度，保障职工参与管理和监督的民主权利。 2、党的十八届三中全会关于发展企业民主管理的具体… 中央集权制度的建立 教案 一、学情分析 根据新课程的理念，要倡导学生主动学习，在多样化、开放式的学习环境中，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的态度，提高创新意识和实践能力。本课涉及的内容部分为学生所熟悉的，学生通过相关电视剧、书籍等对秦朝的一些中央制度有一定的了解，这些有利于学生强化记忆；秦朝中央集权制度与学生日常生活联系不密切，知识不易理解，学习有一定难度。 二、教学目标： （1）知识与能力：了解中央集权制度确立的背景及其历史发展的必然趋势；知道中央集权制度的基本内容，通过对中央集权制度内容的学习，了解中央集权制度的构成，特点；知道郡县制，了解中央集权制度确立的影响，理解中央集权制度确立在中国古代政治制度中的地位。 （2）过程与方法：以上一节课学过的有关内容导入新课，培养学生分析问题的能力；通过民间故事理解中央集权制度的内容，培养学生的求异思维和创新能力；通过探究理解中央集权制度确立的影响，培养学生自主探究的能力。 （3）情感态度价值观：通过中央集权制度确立内容的学习使学生体会中央集权制度在中国古代政治制度中的地位，它更加有利于国家的统一和社会的发展；使学生体会中央集权制度对中国历史发展的深远影响。对今天中国的政治改革仍有重大的启示作用。 三、知识重点与难点 重点：秦朝中央集权制度的形成 难点：秦朝中央集权制度确立的影响。 四、教学方法 问题式探究为本课主要的教学方法；以学生为主体，问题为主线，启发、引导学生积极的思考。 五、教学设计 导入新课： 同学们，上一节课我们学习了西周的分封制和宗法制的时候知道，同姓亲族是分封的主体，是以血缘纽带为基础的，并且诸侯国的封地或居于富庶之处或处在战略要地，周王封给诸侯不仅有土地，同时还有大量的物资、武装和人口等。但当过了100年以后，周王和诸侯的血缘关系就变得很疏远了，当诸侯国的实力与周王室的实力相当或高于周王室的实力时，诸侯国还会愿意被周王统治吗？如果不愿意，那将会出现怎样的局面，这种局面又会不会结束呢？这节课我们将要来探讨这些问题。 讲授新课： 一、从群雄割据到大统一 1．宗法制分封制被破坏 西周灭亡后，公元前770年周平王东迁洛邑，春秋时期开始。周王室逐渐失去了天下共主的地位，诸侯国的力量逐渐强大起来。宗法分封制的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力下移，诸侯不断擅自进行分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生。 教材小字部分关于东周王室窘迫情形的描绘，认识周王室与诸侯力量对比的变化，认识周王室与诸侯关系的变化，加深对“周王室逐渐失去了天下共主的地位”这一历史结论的理解。 宗法分封制的原则遭到破坏，反映出宗法分封制度已经无法维持，原有的政治体制走向崩溃，社会大变革时期已经到来。 2．春秋大国争霸 一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。兼并战争使众多分散的小国逐渐被大国吞并。 春秋时期，随着周王不被重视，一些实力强大的诸侯国为了争夺土地、人口和对其它诸侯的控制权，经常以“尊王”为旗号邀集诸侯发动对有“僭越”行为的诸侯的战争。在此过程中，发动战争的强大诸侯事实上起到了号令诸侯的作用，他们往往通过会盟的形式迫使其他诸侯承认其“霸主”地位。这些强大诸侯名义上是“尊王”，实际上是从周王手中夺取对诸侯的控制权。 3．战国社会剧变 公元前475年左右，中国历史进入战国时期。这一时期，社会发生了一系列重大变化。 （1）各大国国君不再满足原来的封号，战国中期以后，先后改称“王”。“王”本来是周朝最高统治者的称号。各大国的国君改称“王”，反映出这些国君已经不满足于诸侯的政治地位，他们已经公开表示不再承认周朝的分封。 （2）不少大国还出现了卿大夫夺位的政变。卿大夫夺位，彻底打破了周朝分封的统治秩序。 （3）由于诸侯