动手动脑的科技小实验 《优化初中物理实验教学方法,培养学生动脑动手能力的研究的探究》.doc

动手动脑的科技小实验 《优化初中物理实验教学方法,培养学生动脑动手能力的研究的探究》 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《优化初中物理实验教学方法,培养学生动脑动手能力的研究的探究》”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《优化初中物理实验教学方法，培养学生 动脑动手能力的研究的探究》 实验方案 一、 问题的提出： 1、适应素质教育的要求： 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：实施素质教育。就是全面贯彻党的教育方针，以提高全民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体诸方面发展的社会主义建设者和接班人。 优化物理实验教学方法的研究，是贯彻“九年义务教育”大纲的需要，大力加强演示实验和学生实验，对培养学生的观察能力和实践能力，实事求是的科学态度，引起学生求知兴趣等都有不可替代的作用。并达到“注重培养学生具有较强的观察能力、思维能力和操作能力”三大能力要求。这三大能力的培养就是对学生进行素质教育的具体体现。 优化物理实验教学方法的研究，是提高鱼胡路中学的教学质量，推进教师全面实施素质教学方法的改进，促进我校理科教学质量提高，将起到良好的重大作用。 2、教材改革给初中物理实验教学提出了新的要求： 《九年义务教育》物理新教材与旧教材比较，在实验教学（演示和分组，课外实验）方面作了较大的改革和强化。新教材总的看，教材的内容和篇幅均有减少，难度有所降低，但对物理实验的要求却加强了，一是实 验的数量有所增加（演示实验110个；学生实验18个，课外小实验31个）。这些实验的器材要求也很高；二是新教材的实验更注重与社会生活实际相联的内容。注重科学探究，注重知识的参透，注重科学的理念；三是注重学生动手能力和协作精神的培养。 从近年来中招联考情况分析，可以看到，实验考察已不再是停留在对课文实验所涉及的现象描述，而是以教材为本，用大纲为目标，考查内容已转移到实验能力的检测，强调对实验设计方案评价的考察，强调与信息题，开放性问题相结合，注重知识的联系和整合。 因此，我们在实验教学方式的探究中，要注重教师引导，学生人人参与，动脑动手，克服以往实验教学中看实验多，做实验少的毛病；克服简单实验做，复杂实验不作；有实验器材就做；无实验器材不作的习惯；注重教师想尽一切办法，利用已有条件，因地制宜地作好各种实验。 3、是解决初中物理疑难实验的需要： 初中物理教材存在着一定数量的疑难实验，