博弈论视角 博弈视角下的大学生诚信问题探析.doc

博弈论视角 博弈视角下的大学生诚信问题探析 导读：就爱阅读网友为您分享以下“博弈视角下的大学生诚信问题探析”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 失信行为中得到的利益和好处。 结合大学生考试作弊分析，大学生在考前进行的考场勘察、作弊工具的准备和在考场上对监考老师的“反监视”、对“小抄”资料的选择与抄袭等行为，这种为了考试所付出的精神压力和体力“劳动”可视为是大学生考试作弊的实施成本；大学生为了实施作弊行为而放弃认真学习的机会则是作弊的机会成本；如果大学生在作弊的过程中被监考教师发现，并受到学校的处罚，此种代价就是作弊的风险成本；对于考试作弊的“惯犯”来说，随着作弊次数的增多作弊手法日益娴熟，其在考前为之付出的成本将趋于零，而在考场上的付出精神压力等成本也会越来越小，边际成本就会越来越小，直到为零。表面上看，作弊的失信成本很高，但仔细分析便不难发现：边际成本可以随作弊次数的增加接近于无；风险成本取决去失信行为是否暴露，是个未知变量，如果作弊不暴露、监考不严格、惩罚不落实，那么风险将不存在。因此，只有实施成本和机会成本是不可变量，而这些付出相对于大学生作弊所得到的：顺利通过考试、得到高分、评得奖学金、提干、保研、入党、就业和心理满足等收益，都是微不足道的。通过成本—收益分析表面，作为理性人的大学生正是认为作弊的预期收益会大于作弊的成本而最终选择失信。因此，进一步严肃考场纪律和加大处罚力度，提高作弊的风险成本才是治理大学生考试作弊的有效手段。 3.2大学生诚信缺失行为的博弈分析 大学生诚信缺失作为一种社会现象，其产生的原因是复杂的，多样的，既有主观原因，也有客观原因。经济学中的博弈是在承认各经济主体利益的基础上，研究经济主体（博弈双方）的行为方案与利益得失的关系，研究经济主体之间由于策略选择的相互影响而出现的决策问题和均衡问题。博弈的各方都期望自己的利益最大化，但自己的利益函数不仅取决于自己行动方案的选择，而且还取决于博弈另一方行动方案的选择。在综合考虑对手的一切可能做法的条件下，做出能使自己目标最优的决策。下面我们就从学生和学校两个角度，对大学生诚信缺失问题进行分析。 3.2.1 从学生的角度进行分析 我们仍用大学生考试作弊为例建立博弈模型进行分析。假设这是一个完全信息的静态博弈，博弈双方都清楚的知道对方可能的选择策略。博弈双方为学生A、B（A、B可以是两名学生；也可以是一名学生与其他学生的总体），诚实还是作弊则是他们面对考试时的选择策略，则图3.1就是他们在面临作弊博弈时不同策略谢识予.经济博弈论[M].上海:上海复旦大学出版社,1997. 组合的支付矩阵。 众所周知，考试是对学生知识掌握情况的一种检验手段，诚实应考是作为学生的基本行为规范，“诚实”的长远收益一定大于考试作弊的短期收益，则可确定如下收益原则：学生A、B均诚实应考的收益为3；学生A、B考试时均采取作弊的收益为2；当一方诚实应考另一方作弊的时候，诚实应考学生的净收益较少而考试作弊学生的净收益很大。如（图3.1）： 学 生B 学