四年级白鹅教学反思 四年级《白鹅》教学目标.doc

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四年级白鹅教学反思 四年级《白鹅》教学目标 【教学目标】 1、认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。 2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 2、积极参与学习活动,在感悟用… 初中地理教学论文《如何进行地图教学》 地图是记录和传递地理信息的工具,它是地理知识的一种形象、直观综合的表达,也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点,许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大…  2002年增刊 首都师范大学学报(社会科学版)JournalofCapitalNormalUniversity (SocialSciencesEdition) 论朱自清的散文特色 周俊秋 (首都师范大学初等教育学院,北京101100) 摘 要: 现… 【教学目标】 1、认识8个生字,会写12个字;理解、积累并学会运用部分词语;能有感情地朗读课文;背诵自己喜欢的部分。 2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点,能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。 2、积极参与学习活动,在感悟用词的准确、描写的风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。 【教学准备】有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。 【教学过程】 一、激情导入 1、同学们,你们见过白鹅吗?想说些什么吗? (播放有关鹅各种神态及活动的录像,展示课文中的白鹅图。) 2、简介作者丰子恺。 二、检查预习情况,整体感知课文 1、出示卡片,读生字、新词:强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语,特别注意翘舌音、多音字的读音。 2、知道什么是“净角”吗?(播放“净角”脸谱图像) “角”是多音字,在“角色”中读“jué”,而不是“jiǎo”。自己读两遍。(点评:字词是构建语文大厦的基石。四年级的阅读课,识字教学也不能放松。) 3、自由大声读课文,碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象?(在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。) 4、小结,肯定同学们能从不同的角度了解白鹅某方面的特点。 三、学习第一、二自然段 1、课文是怎么写的?自己读第一、二自然段,你认为哪些句子很重要,和全篇课文有联系的?用横线画下来。 (自学)说说你画了哪些句子,为什么? 2、学生谈体会,老师小结:整篇课文都围绕“好一个高傲的动物”来写。第二自然段也很重要,它不仅连接第一段的内容,还告诉我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面写出了鹅高傲的特点。 相机板书:好一个高傲的白鹅叫声步态吃相 (点评:以“怎么写”为着眼点,引导从课文的中心句、过渡段总体把握课文内容,了解表达顺序。) 3、齐读第一、二自然段,加深体会课文中心句及过渡段的作用。 四、学习第三自然段 1、课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢?默读第三自然段,找出一个能表现白鹅叫声特点的词,从这个词,你能想象白鹅在干什么,好像在说什么?把你想象到的在词语旁写一写,或者用图画来表示。 (点评:“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”“狂吠”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。引导学生边读边勾画词语,动手批注或画画,调动形象思维参与解读文本,从形态、声音理解和感受作者用词的生动、准确,既培养了学习方法和习惯,又丰富了语言积累。) 2、通过多种形式读,带着想象读出内心感受。 3、认真读课文第一至第三自然段,说说白鹅还给你留下什么印象? 学生再次交流:从“养鹅等于养狗”看出作者认为鹅很忠诚,能看守门户;从“雪白的大鸟”可以看出鹅十分可爱;从“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣”等词句看出鹅 对陌生人敢厉声呵斥,非常勇敢、非常尽职。 相机板书:尽职勇敢可爱 4、指导读书方法:读书,不但要从字面上理解,还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者表面写白鹅高傲,叫声很凶,实际是在赞扬它的尽职、勇敢。 (点评:通过引读有关句子,组织小组讨论、全班交流及教师的点拨,让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法,深入体会作者的思想感情,学会阅读。) 5、带着感情读“好一个高傲的动物”,品味作者对白鹅的赞美之情。 6、有感情地朗读第三自然段,感悟作者认真观察的态度和写作方法。 7、齐读本段的词语:严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 五、学习第四自然段 1、齐读课文,作者用什么方法写出了白鹅步态的特点?(在富有启发性的问题中,体会作者通过鸭和鹅比较的方法突出鹅的步态特点。) 2、同学们能从课文写鹅和鸭的词语中,想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学

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