小学生课外兴趣培养 培养农村小学生课外阅读兴趣揭题报告.doc

小学生课外兴趣培养 培养农村小学生课外阅读兴趣揭题报告 导读：就爱阅读网友为您分享以下“培养农村小学生课外阅读兴趣揭题报告”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 通过精选范文，恰当点拨引导等形式，形成每次读写训练的教程，给学生最直观，最有效的范例，使师生拥有读写训练的教材，完成由读到写的过渡。 （2）、实现读写层次性科学系列发展。 通过确立每个读写训练点，研发读写能力的层次性发展系列，使之更贴近学生知识、能力、情感等发展层次要求。 （3）、实现作文教学过程的有序性。 探索出从课前准备到修改深化的一整套读写训练体系，为作文教学提供科学发展的教学模式。 （4）、实现读写知能和情感价值的双赢。 读写一体系列化研究所构建的体系成为培养读写知能和情感价值的载体，为语文读写提供一种范本。 3、课题研究的理论依据： “读写一体系列化”研究以国家《语文课程标准》为依据，旨在探究以阅读为起点以写作为终点的认识世界和自我、进行创造性思维的过程，培养学生的观察、思维、想象和表达等能力，让学生逐渐喜欢阅读到喜欢表达。它将克服当前阅读教学和作文教学中随意现象，按照科学的、层递的发展序列，小台阶、密节奏，完成从小学阶段的阅读和写作能力的训练，达到国家《语文课程标准》的要求。 4、课题研究的目标： 本课题积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标设计读写的三大目标体系： （1）、读写一体知能发展体系