小组合作的心得体会 《隔窗看雀》教学实录.doc

小组合作的心得体会 《隔窗看雀》教学实录 《隔窗看雀》教学实录——钟家村小学 周红缨一、品字导入1、（ppt出示“隹”）师：隹是短尾鸟的名称，看看这些字“雕、雁、隼、雉”（ppt图片加文字加拼音）2、师：“雀”从“小”从“隹”，你猜猜是什么样的鸟？加个“麻”，鸟如其名，说说你的麻雀的印象？3… 1、一座山，隔不了两两相思，一天涯，断不了两两无言，我用三生把你思念，独饮那一碗梦婆汤，把自己葬于山骨间，静听那涓涓流水，那清风伴着落花飞舞！且听风吟，吟不完我一生思念，细水长流，流不完我一世情深。 2、弹指流年，拂歌尘散，消瘦了思念；轻触琴弦，如风… 一、工程概述广西南防铁路专用线防城港新建铁路调车场工程为吹砂填海路基，总面积近10万平方米。防城港务集团公司因需扩建深水码头，事先将海砂抽吸于码头内侧(即谓吹砂)海边的滩地上，大致形成滨海站场路堤。吹砂时没有按铁路施工规范规定进行分层填筑、分层压实。… 《隔窗看雀》教学实录 ——钟家村小学 周红缨 一、品字导入 1、（ppt出示“隹”）师：隹是短尾鸟的名称，看看这些字“雕、雁、隼、雉”（ppt图片加文字加拼音） 2、师：“雀”从“小”从“隹”，你猜猜是什么样的鸟？加个“麻”，鸟如其名，说说你的麻雀的印象？ 3、师：就是这样一种鸟，作者隔窗远看，却看出了一番滋味。（板书：隔窗看雀） 二、初读课文，整体感知 1、请同学们轻声自由读课文，注意把字音读准，句子都顺，边读边想课文写了些什么？ 2、师：这几个词不太好读，一个词读一遍（出示词卡）“育雏”“一模一样” 师：谁能用自己的话说说从这几个词写了什么？ 生：麻雀飞行的样子、途中划着几起几落的弧线 师：这是前一部分看雀的内容，接着说还写了什么？ 生：麻雀忙碌而不羞愧，平庸而不自卑。 3、师：这是作者隔窗看雀所想到的。谁归纳一下课文完整的写了什么？ 生：（概括文章所写内容）作者看到麻雀跳跃、翘尾巴、可爱，作者想到的，最后是生活中的活标点。 4、师小结：你的概括能力很强，这篇文章它是按照看——想——看的顺序在写，这样一读，咱们就把文 章读薄了。 三、读悟结合，感受麻雀的“忙碌不羞愧，平庸不自卑” （一）学习1-5自然段 过渡：同学们刚才都说，麻雀在你们眼中很难看、很平凡很普通，那周涛开始看雀时和我们感觉是一样 的吗？自己读一读课文的1-5自然段，待会儿咱们交流。 反馈：作者眼里的麻雀是怎样的？ 第一段：“它总是拣那些最细的枝落落脚，而且不停地跳。仿佛一个冻脚的人在不停地跺脚，也好像每一根刚落上的细枝都不是它要找的那枝。” 1、生：从第一自然段的“总是”“不停”感受麻雀的平凡，它重复的做一个动作，非常的忙碌。 师：你从两个关键词 ，一个“总是”一个“不停”感觉到麻雀很忙碌，又很平凡，那你抓住这两个 词读一读。（生读） 师评：你让我们看到一只忙忙碌碌的小麻雀，还有补充的吗？ 2、生：我想补充，我体会到它的平凡。 第一自然段写：“······不停的跺脚”，可以想象到手里哈着气，跺着脚，这种人在冬天的大街 上随处可见。很平凡，作者把麻雀比作冻脚的人，体会麻雀的平凡。 师：你会联系生活实际理解这个词，把这种感受送进去读。（生读） 一个句子，不仅感受到忙碌，还体会到了平凡，继续交流。 第五段：“它们从这棵树飞往另一棵树的时候，样子是非常可爱的，途中划着几起几落的弧度。眼看着在往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。” 1、生：我还从第五自然段的“就像扔出去的东西在降落的弧线上重新被扔高”的“扔”体会到麻雀的不 起眼，很平凡。 师：就刚才这个句子还有补充的吗？ 生：不起眼的东西我们就扔出去。体现麻雀很不起眼。 师：一个“扔”字用的很精妙，读一读。 （生读） 2、师：这一句还有没有自己的想法和体会。 生：体会麻雀的平凡、平庸的。（哪里体会的？）我从“从这棵树飞往另一棵树”“ 几起几落的弧线” 感受的 师：你从“ 几起几落的弧线”，就是从一棵树到另一棵树，这么短的距离，小麻雀飞的如此吃力、如 此困难、如此费劲，这就是飞的平庸。 谁再来读，把你刚才感受到的送进去？（生读） 师评：词语用的很精妙，你的读也很精彩。 3、ppt出示对比： 眼看着在往下栽了，它赶紧扇动几下小翅膀，往高处飞，像一团扔出去的东西在降落的弧线上突然重新被扔高。 它不会翱翔。也不会盘旋，它不能像那些大的禽类那样顺着气流，直上白云苍空之间，作大俯瞰或大航行。 师：刚才我们从这一句感受到它飞的平庸，这一句也是写他的飞，这句是用什么方法写？ 生：作比较，作者把麻雀和大禽类相比。 师：一对比让我们感受到了平凡，让我们看看怎样飞叫翱翔？ 生交流：高空中飞、展开翅膀飞、 师：能够借助气流飞几个小时