市场营销学课程介绍 市场营销学精品课程介绍.doc

市场营销学课程介绍 市场营销学精品课程介绍 《市场营销学》精品课程介绍 《市场营销学》所属管理类工商管理学科，该课程是市场营销专业的必修专业基础课程。在该学科中具有重要的地位。本课程教学涉及面广。在河南省商务学校有20％比例的学生主修这门课程。我校《市场营销学》课程改革力度大，率先在中职教育中… 索 【 才纵横 】 探 成 从称谓语 看中西人际炙系的差异　江西 南康 ●何 清　也体现 了传统支配下 的 摘 要： 作为人际交往 中最重要的部分 ， 称谓语具有人 际关 血缘为基础的传统宗族制度紧密相 连 ， 系的指示功能。 作为中西方典型… 共同小学教师：孙宏春信息技术教案教 材 分 析我们学校一、二、三年级的信息技术课是使用自编教材在上课。一年级上 册教材共 15 课， 由于学生年龄小， 安排单一的内容不能调动学生学习的积极性， 所以我设计的内容有计算机的初步认识、有玩纸牌游戏、有画图… 《市场营销学》精品课程介绍 《市场营销学》所属管理类工商管理学科，该课程是市场营销专业的必修专业基础课程。在该学科中具有重要的地位。本课程教学涉及面广。在河南省商务学校有20％比例的学生主修这门课程。我校《市场营销学》课程改革力度大，率先在中职教育中迈出来成功的第一步。我校《市场营销学》课程改革，积极吸取国外职业教育的先进理念和方法，基于我们中职学生的实际情况，创立的实践教学模式，具有自己的特色和优势。 一、课程教学特色 1、实施“实践教学”，注重职业能力的培养。以“职业能力”培养为课程教学的目标，以“理论、技能和素质”相统一为课程教学的内容，以“连续性的阶段能力考核”为课程考核的方式，以“实训作业”为课程教学的作业。 2、在课程教学中注入“通用能力”的培养 在课程教学中强化学生职业素质的培养，有系统、有重点地进行教学规划，设计有效的教学活动，锻炼学生的自我管理能力、自主学习能力、团队合作能力、交流表达能力、评判创新能力、信息技术运用能力、刻苦耐挫能力和应变应急能力。 3、在实践性“教”与“学”中有效运用现代化教学手段。现代化教学技术不仅仅是 二、课程发展的历史沿革 1993年，在市场营销专业专业就安排了《市场营销学》的讲授。一般都安排在第二学期和第三学期。 2001年3月，在00级企业管理班开始了《市场营销学》课程教学改革，主要探索中职课程实训教学的操作，组织学生参与连锁超市“五.一”促销活动策划，要求学生把促销策略理论运用到实际的营销活动中去，并要求以小组为单位撰写《超市“五.一”促销策划报告》。对于这样的实训活动，同学们都很认可和欢迎，尽管策划报告写得很幼稚，但企业给予较高评价：策划书基本符合企业要求，报告的结构和格式都较规范，策划创意也较积极、开拓。第一次的实训活动也提高了教师开展实训教学的积极性。 2001年9月至2003年7月，在实训教学试点的基础上，我们逐步加大了实训的力度，从一项实训增加到多项，并寻找到有效的实训方式--通过学生动手操作 两学年来，我们先后组织了《郑州白酒市场的调研》、《郑州时装公司企业市场形象设计》等实训作业。这种教学方式和考核形式深受学生的认可和欢迎，据学生问卷统计，“认可”的达47%，“满意”的达52%。 2003年3月，在《市场营销学》课程实践教学中注入职业素质培养的内容。根据中职教育的目标培养定位要求，我们认识到提中职业素质是学生日后走向工作岗位重要的就业资本和竞争优势，这种专业素质我们称为通用能力。在课程教学中设计有效的教学活动，锻炼学生的自我管理能力、自主学习能力、团队合作能力、交流表达能力、评判创新能力、信息技术运用能力、刻苦耐挫能力和应变应急能力。 在课程教学中强化学生职业素质的培养，有系统、有重点地进行教学规划和设计是中职教育对我们的要求，但这也是中职教学的“空白”，需要我们去探索，《市场营销学》实践教学终于迈出了第一步。 对于职业素质的培养，86%的学生认为面临当前就业形势，课程教学给予学生最需要的应是职业素质。97%的学生认为课程考核应该把通用能力的锻炼作为考核内容。 通过实践教学，92%的学生认为团队合作意识有了提高；83%的学生认为学习的创意性有了提高；97%的学生认为写作能力有了提高；64%学生认为计算机运用能力有了提高；30%学生认为组织纪律有了提高。 《市场营销学》课程改革刚刚起步，课程改革的任务还很艰巨，还需不断总结，不断完善。把《市场营销学》课程改革推向新的阶段，为中职教育事业的发展，打响中职品牌作出我们应有的贡献。 三、课程教学改革 2001年至今，我们对《市场营销学》进行了以就业为指导，符合中职教育特点，培养学生全面职业能力的课程教学改革。 （一）提出的教改项目与措施： 1、教学目标的改革--改革传统的“应试“教育，