粤教版高一第一学期《与妻书》教案.doc

《与妻书》教案 静文 一、教学目标 1、学习革命前辈 “为天下谋永福”的高尚情操，树立正确的生死观。 2、理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”的含义。 3、了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。 4、掌握课文中基本的文言知识点：词类活用、一词多义、通假字、古今异义等。 二、教学重点： 理解“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义。 三、教学难点： 了解文章将儿女之情与革命豪情相结合以及记叙、议论、抒情相结合的写法。 课时安排：2课时 四、教学过程 （一）课前预习。要求如下： （1）读准音，借助工具书，扫清字词障碍并初步疏通文意。 （2）读顺文，并圈出感情真挚、内涵丰富的句子。 （3）读懂意，朗读全文，初知文章大意。 （二）活动过程 （1）导入新课：从黄花岗七十二烈士引出林觉民，从而引出本文，并解释题目意思。与妻书：给妻子的书信。 （2）检查预习情况： 1、指名朗读，要求同学听准读音，听清句读，体会情感。 2、学生对朗读情况进行评点。包括读音，情感的表现能力。 3、挂小黑板检查重点生字词。 意映卿卿如晤（ｗù）　　　　　几家能彀（ｇòｕ） 必不能禁失吾之悲（ｊīｎ）　　嗟夫（ｊｉē） 吾灵尚依依旁汝也（ｂàｎｇ）　使之肖吾（ｘｉàｏ） 4、自由朗读，并疏通文意。要求： A，朗读课文，要求吐字清晰准确，停顿恰当。 B，借助书下注释和工具书疏通文意，不能自行解决的，举手质疑。 5、学生提出对字词句翻译的疑问，同学们讨论交流，并解决。 6、了解词语的活用现象（小黑板） ①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 形容词的意动用法，对……感到快乐。 ②瓜分之日可以死 名词活用作状语，像切瓜一样 ③老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼 前一个“老”与“幼”为形容词活用为动词，分别解释为“敬爱”和“爱护”；后一个“老”与“幼”为形容词活用为名词，分别解释为“老人”和“小孩”。 ④汝幸而偶我 名词活用为动词，嫁给 ⑤当尽吾意为幸 形容词的使动用法，使……竭尽 （3）分析课文，仔细阅读并思考： 1、作者为何写信给妻子？说明作者是个怎么样的人，从哪句话可以看出来？ 明确：“恐汝不察吾衷”，说明作者是个有情有义的人，从“吾至爱汝”这句话就可以看出来。 2、文中哪些事情可以看出作者对他妻子的爱的呢？ 学生归纳简述：回忆三件生活往事。标志性词语： 汝忆否 回忆 又回忆 老师点评：作者以深情的笔墨记叙了几件往事，表达了对妻子的爱恋和为妻子着想“无所不至”的一片真情。这种“吾至爱汝”的相濡以沫夫妻之情，至诚美好的确令人感动。 3、设疑：既然他那么爱他的妻子，为什么他在信中又说“率性就死不顾汝”呢？ 明确归纳： ①从感情上来说：“吾至爱汝，使吾勇于就死也。” ②从理义上来说：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。”“为天下人谋永福” ③从事势上来说：“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之……此吾所以敢率性就死不顾汝也。” ④从后事上来说：“吾今死无余撼，国事成不成自有同志者在。”“则亦教其以父志为志，则我死后尚有二意洞在也。”“汝清静过日而已。” 作者在诉说衷情的时候，抒情、议论、叙事相结合，情说得真切，理说得深刻，事势说得形象，后事说得感人。林觉民为造福天下放弃自己幸福和生命的说理过程，是对其挚爱陈意映的说理，更是对自己的说理。正是因为它是对革命者本身的说理，革命者本身才由意志作出决断，自愿牺牲本身的生命、幸福、自由，以及与此相关联的家人、好友的幸福、情感，投身于革命洪流。 这是本文的主体部分，对“吾衷”作了真实、深刻、详尽的阐述，感人肺腑，教人激奋，慰人勿悲，从而达到了作者写信的目的。在这个过程中，我们看到了革命者的人性的光辉和理性的自觉。 （4）介绍相关背景及人物，并听台湾歌手齐豫唱的以林觉民妻子口吻写的《觉》（遥寄林觉民）这首歌曲，加深体悟作者为天下人谋幸福的革命豪情和理性自觉。 A．时代背景 清代末年，清政府政治腐败，国势衰弱，面对列强的侵略采取了屈辱投降的办法，签订了一系列不平等条约，割地、赔款；对人民则更加残酷地压榨剥削，因而激起民众强烈的反抗。1905年，孙中山在日本东京建立“中国同盟会”，提出了“驱逐靼虏，恢复中华，创立民国，平均地权”的十六字政治纲领。在我国南方，先后发动了十几次武装起义，意在推翻满清统治。1910年11月，孙中山从美洲来到南洋，在槟榔屿（现在马来西亚西北部）召集革命党人开会，认真总结了过去起义失败的教训，决定在广州再发动一次规模更大的起义。孙中山亲自在华侨中募捐，并派人到各国购买武器。同盟会总部又从国内各省、