素质教育下的小学语文教学.doc

教学论文 素质教育下的小学语文教学 作 者： 李志生 学 校：开远市大庄乡舍味小学 地 址：开远市大庄乡舍味小学 邮 编：661600 电 话 素质教育下的小学语文教学 在素质教育已开展多年的今天，“高分低能”，综合素质不高的现象仍很普遍。语文课是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。特别是小学语文教学对语文素质水平很重要。 一、素质教育的含义 “素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，它是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以全面面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，使学生学会做人、学会知识、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。”素质教育是有区别于应试教育的一种崭新的教育模式，是郑重培养学生的创新精神和创造能力为目标，“造就能够创新、能有所创造、发明、发现的人”的教育。 1．素质教育的特征 素质教育主要有三个方面的特征： ⑴全体性。也称作全员性或大众性。它是指素质教育是面向全体适龄儿童和青少年,保障他们受教育的权利,给他们的发展予以均等的机会,努力开发每个人的潜能,帮助他们学会生活和劳动技能。⑵全面性，又称整体性。即要求受教育者在德、智、体、美、劳诸方面全面和谐发展，让受教育者成为“四有”的社会公民，形成合理的饮食思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能等方面要求的素质结构。⑶主动性，又称主体性。是指学生的学习过程中，必须以学生为主体，让他们主动获取知识，探究问题，解决问题的过程，而不是被动地接受和被灌输的过程。 2．素质教育的核心 素质教育核心是培养创新精神和创造能力。社会大发展的今天，各种各样的发明、创造，如雨后春笋，层出不穷；新技术、新工艺的更新更是一日千里，日新月异；高新技术突飞猛进。创新是社会发展的动力，创新型的人才是社会发展的根本。国家、民族的兴衰，关键在于它培养了人才的数量与质量。一切发明、创新，都需要一大批具有科学文化知识，并能运用、驾驭科学知识的能力与技巧的，有创造力和勇于创新的人才。而人才的培养重有赖于广大教育工作者的创造性劳动，教师只有把教学当作是创造性的劳动，才有可能培养出有创新精神的学生。因此，教师应从培养适应社会发展的人才出发，树立新的教育理念，更新教学方法，使培养出的学生与社会发展相适应。 小学语文实施素质教育关键在于课堂教学。如何在小学语文教学中全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，做到面向全体学生，促使学生德智体美劳诸方面全面发展，落实素质教育，这是对小学语文教师提出的新要求、新课题。 二、小学语文教学的素质教育内涵 素质教育是针对应试教育而提出的，应试教育是脱离人的发展和社会发展的实际需要，单纯为迎接考试，争取高分和片面追求升学率的一种教育。而素质教育的小学语文教学是依据国家的教育方针，着眼于学生及社会长远发展的需要，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为主要特征的教育。体现主体性、全体性、全面性、基础性和发展性原则。它主张学生自主地、生动活泼地学习语文，它要求教师不仅要传授知识，更重要的是传授方法，使学生学习积极性、教师的主导作用得到充分的发挥。它以培养能力、提高文化素质、文化修养出发；它不仅注重课堂教学，而且重视课外语文活动。这样内外结合，“双轨”运行，全方位多侧面地学习语文，教师不是让学生做大量的应试篇章或练习册，而是积极引导学生多读课外书，多写课外笔记，培养学生良好的阅读和写作习惯。 三、小学语文教学要落实施素质教育 1. 转变教育思想，更新教育观念，是实施素质教育的关键 转变教育思想，更新教育观念是小学语文教学实施素质教育的关键。教师要充分认识应试教育这样一种异化了的教育现象所造成的恶劣后果———把考试的成功等同于教育的成功，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生；抓了智育，丢掉了其它，甚至以损害身心健康为代价。更要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打基础的重要任务，小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观。做到教与学的统一，在通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活。引导学生主动发展，帮助学生形成主动发展的机制，不断了解学生的个性特点，充分调动学生的主动性和积极性，达到教会学生学习及运用语言文字的能力（即培养提高学生听、说、读、写的能力，也就是落实素质教育）的目的。我们要以历史的使命感和教育工作的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决摒弃片面追求高分数的短视行为，不断增强素质教育的意识。 2. 明确教学目标，准确理解和正确处理教材 一堂好的语文课，必须面向全