影视广告叙事表现手法 叙事类作文写作表现手法及其作用.doc

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影视广告叙事表现手法 叙事类作文写作表现手法及其作用 叙事类作文写作表现手法及其作用 -- 叙事类文学作品以多样化的艺术魅力,吸引着千千万万的读者,成为近年来中考阅读中必不可少的一道“风景”,表现手法作为文学作品的一种重要的写作特色,因此也成为阅读考查中的“常客”。综观近几年的中考试卷,叙事性文学作… 讲 课 次 题 课 时 授课方法 授课日期 年 月 日 教学 目的 要求 教学 重点 教学 难点 教具含电 教设备 时间 分配 本课程是服装设计学科中一门必可少的专业基础课。学生在通过系统的学习掌握服装色彩设计理论的同时, 并熟练的运用各种色彩搭配的… 《色彩丰富的风景画》课时教案 学号:20085171020 姓名:杨中军 年级:七年级 教学时间:45分钟 教师:杨中军 课 题:色彩丰富的风景画 课业类型:绘画(写生)本课就有“造型·表现”课程类型的性质与特征,最好采用独立完成的形式。 教学目标:… 叙事类作文写作表现手法及其作用 --叙事类文学作品以多样化的艺术魅力,吸引着千千万万的读者,成为近年来中考阅读中必不可少的一道“风景”,表现手法作为文学作品的一种重要的写作特色,因此也成为阅读考查中的“常客”。综观近几年的中考试卷,叙事性文学作品对表现手法的考查最常见的有:衬托、铺垫、欲扬先抑、对比、设置悬念、照应等。 【提问方式】 生:老师,我们在做阅读时,涉及到一些表现手法的题目,总是不能得到满分,能说说到底是什么原因呢? 师:对,这是个共性的问题。同学们在做的时候往往存在三个方面的问题:一是不掌握常用表现手法的一般性特征,不能指出手法;二是不能结合文本内容对手法作具体阐述,答案内容空洞或不完整;三是在阐述其作用时,不知该从文章中心、人物形象、结构特征等角度具体考虑,只答出其一般性作用。 生:那么,老师能结合课本中的例子来具体给我们说说吗? 师:好的。下面我从衬托、铺垫、详略得当、欲扬先抑来给大家讲解一下。 (一)衬托,分正衬和反衬,正衬就是用类似的人物(事物)正面陪衬,反衬就是从人物生存的环境或反面人物来陪衬,从而突出主要事物,强化感情,突出中心。如人教版八下的课文《藤野先生》:选段写到了“几个职员”和“本级的学生会干事” ,这对于表现本文的主要人物藤野先生来说,是否属于赘笔?为什么? 解答思路:不是赘笔,这里运用了衬托 的 手 法 。 nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 先 明 确 手 法nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;)nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;;写仙台医专的职员对我的优待,是为了下文写藤野先生对我的关心和帮助作正面陪衬。而写日本“爱国青年”对我的寻衅无礼,则是为了反衬藤野先生的正直无私,毫无民族偏见。nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(其次结合文本具体阐释),nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;以此更加突出了藤野先生高尚的境界和我对先生的崇敬怀念nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;最后结合中心简述具体作用nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;)nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;。 nbsp; (二)铺垫,就是上文为下文的主要内容做准备,打基础,是对下文的必要交代,铺垫能使行文构思更加严谨。我们可以根据人教版七上的课文《皇帝的新装》来设题:开头为什么极力描述皇帝如何喜爱新衣服? 解答思路:写皇帝喜爱新衣服,这就交代了他被两个骗子所骗,最 后 光 着 身 子 举 行 游 行 大 典 的 原 因 , 为 故 事 的 发 生 作 铺 垫nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 明确手法、结合文本具体阐释 )nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; , 使 得 前 后 照 应 , 行 文 构 思 严 谨nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp; 结 合 结 构 简 述 作 用nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;)nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;。 nbsp; (三)欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它,这种手法不仅能突出人物形象,还能使情节错落有致。如人教版八上《阿长与山海经》:文章刻画了长妈妈这一形象,用了什么手法,具体说说有什么作用? 解答思路:运用了欲扬先抑的手法,nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;(明确手法),nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;先写阿长的种种不是,表达厌恶之情,这是 “抑”;当她把我渴慕已久的书摆在我面前时,我对她发生了新的敬意,这是“扬”,(nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;结合文本具

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