I3-6岁幼儿学习与发展指南国培资料.docVIP

《3-6岁儿童学习与发展指南》概述 上传: 王晓兰 ????更新时间：2013-5-16 15:44:57 背景1：建设社会主义和谐社会的需要 幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。 提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。 科学保教，提高质量。这是促进学前教育公平……的根本保证。 刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话（2010年12月1日） 背景2：我国教育发展的需要 实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的战略目标（2010.7） ?? * 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 ?? * 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。 实施《教师教育课程标准》2011 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力。 我国幼儿教育改革和发展的需要 ??????? 进一步落实《儿童权利公约》??? ??? 进一步贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（2010） ??? * 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 ??? * 加强幼教质量监控，建立幼儿园保教质量评估监管体系。 ??? 进一步深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 ??? * 促进每个幼儿在不同水平上的发展。 ??? * 促进每个幼儿富有个性的发展。??? 实施《幼儿园教师专业标准》 引导家庭、社会的幼教价值观和方法 在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。（刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话）近十年来，随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》的逐步贯彻落实，我国幼儿教育在理念、保教质量、教师专业素质等方面均发生了明显的变化，“以幼儿发展为本”，办人民满意的幼教，正在成为广大幼教工作者的共识与追求。但是，作为解决这些问题的途径之一，同时也为了更加深入地贯彻《教育法》、《幼儿权利公约》、《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，切实保障幼儿获得良好的生存和发展权利，纠正和避免目前早期教育中存在的各种问题与误区，指导家庭、社会和幼儿教育机构实施科学优质的保育和教育，从而为幼儿的后继学习与终生发展奠定坚实的基础，教育部基础司借助联合国儿童基金会总部在全球范围内发起的“遍及全球”项目的契机，从2006年起，与儿基会合作，组织我国儿童发展与教育方面的专家，开始着手制定以幼儿家长和教师为主要使用对象的《中国3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。 背景3：? 联合国儿童基金会? “遍及全球”项目的契机 ” 研制《早期学习与发展标准》最初始于美、英、德、法等西方发达国家。近年来，儿基会支持许多发展中国家为确保学前教育质量、提升幼儿的入学准备水平而研制类似文件。 联合国儿童基金会总部从2002年开始，在全球的发展中国家，发起了一个制定早期儿童的学习与发展标准的“遍及全球” ?(Going Global Project)项目。 其目的是：从保障儿童权利出发，通过制定明确的儿童学习与发展标准，以文件形式对幼儿“应知、应会”进行界定，以促进家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期望的共识，为所有儿童做好入学准备，更科学、有效地提高早期教育质量，推动教育平等。 参与该项目的国家包括中国在内已达20多个，其中亚太地区国家占较大比例。 美国哥伦比亚大学凯根（Kagan）和耶鲁大学教授卜瑞图（Britto）教授为各国提供指导。 借助 “遍及全球”项目的契机，教育部基础司从2006年起，与儿基会合作，组织我国幼儿发展与教育方面的专家，开始着手研制以家长和教师为主要使用对象的《3-6岁儿童学习与发展指南》 二、《指南》的制定过程 1. 准备与启动阶段（05年7月-06年3月） 2. 指南撰写与交流讨论（06年4月-06年11月） 3. 指南草案的内容效度检验（06年12月- 07年3月） 4. 指南草案的年龄效度检验（07年4月- 08年10月） 5. 指南的定稿阶段 (08年11月--09年3月） 6. 指南征求意见与完善阶段（09年4月—12年6月） 《指南》的科学性 1.效度具体指的是《指南》准确反应中国3-6岁儿童的发展目标的程度。 2.为确保《指南》的科学性和实用性，指南研制专家组先后对《指南》进行了内容效度检验和年龄效度检验，根据检验结果对指南进行多次修改，对修改后的指南又再次进行了效度检验，为《指南》的定稿提供了充分的科学依据。 关于内容效度检验（06、12—07、3） 目的：确定指南内容能准确地反映对幼儿学习与发展的期望 1.内容效度检验的地区：黑龙江、江苏、云南