课例研究报告 课例研究报告1.doc

课例研究报告 课例研究报告1 一、背景 初中生物中考总复习时间大约只有三个多月时间，时间紧，任务重，如何在有限的时间里对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。二、中考复习课学… 创新提问促进教学目标达成的研究——基于《令人谈虎色变的经济危机》的课例研究 径山镇中 罗振南 [摘要]：新课程实施以来，历史与社会课堂发生了很大的变化，教师的教学环节设计形式新颖多样，活动丰富，教学方法多样，我们的课堂活跃了，学生的积极性调动了，但是… 突破模式束缚 增加课堂趣味课例研究报告——中东 拦马庄中学 陈艳萍一、 研究背景与主题作为刚参加工作的地理教师，我的课堂教学具有很强的模式性，各个环节的安排也是循规蹈矩。这样虽然具有一定的逻辑性，但是课堂气氛沉闷，学生学习的热情不高涨。因此这次课例研… 一、背景 初中生物中考总复习时间大约只有三个多月时间，时间紧，任务重，如何在有限的时间里 对所学的知识进行系统的复习，建构科学的知识网络，加深知识的理解，并力争在中考取得 优异成绩，是摆在老师和学生面前的艰巨任务，也是值得我们研究的问题。 二、中考复习课学情分析： 1、学生对知识的新鲜感明显减弱；2、学生知识掌握的水平不平衡；3、升学压力下学 生应试心理素质差异较大。 三、目前复习课现状分析： 由于时间紧，教师为了追求课堂知识容量，多采用灌输式复习方式，重知识的死记硬背， 忽视方法指引，忽视了学生的学习主体性。此外；喜欢搞题海战术，盲目性强，题目重复率 高。以上这些现象都使复习课处在低效重复的状态。 针对以上分析的情况，我们认为要提高复习课质量，使学生在复习课中巩固知识的同时， 增长能力，学会学习，学会反思，并在中考取得优异的成绩，应改变传统的复习模式，优化 复习模式和方法。 四、授课过程 第一次授课：只复习了光合作用和呼吸作用两大知识点，教学过程如下： 复习目标： 1.扎实掌握植物光合、呼吸作用的相关基础知识。 2.熟练运用科学探究的一般方法，提升控制变量和设计对照实验的能力。(重难点) 3.通过自主学习、小组合作运用相关知识来解决实际问题并举例说出其原理在农业生产上 的应用。 (重难点) 复习过程： 一.、 图片导入——大树底下好乘凉，同学们能用生物学的知识解释原因吗？ 这就是我们 今天要复习的内容——绿色植物的三大生理作用。 （一）光合作用 1、自主学习---------根据图示写出光合作用的反应式 ----------绿叶在光下制造有机物 2、例题分析 （三）呼吸作用 1、观察种子的呼吸现象，总结呼吸作用的反应式 2、合作探究（一） 合作探究（二）实际生产中，提高农作物产量的方法。 3、练习 三、课堂小结 四、当堂检测： 1、夜间，在室内摆放植物过多会影响健康，其原因是（ ） A、气温较高 B、湿度过大 C、空气不流通 D、植物与人争夺氧气 2、某生物兴趣小组的同学通过观察和探究，对植物的光合作用和呼吸作用进行了总结， 并作了如下记录，找出记录中的错误选项（ ） A、光合作用要吸收二氧化碳，释放氧气 B、呼吸作用要吸收氧气，释放二氧化碳 C、植物在漆黑的深夜，只进行呼吸作用，不进行光合作用 D、植物在白天只进行光合作用，不进行呼吸作用 3、潮湿的稻谷堆中温度较高，这些热量是来自稻谷种子的（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用 4、下列措施中不能增加温室内蔬菜产量的是（ ） A．增加二氧化碳浓度 B．延长光照时间 C．增加氧气浓度 D．合理密植 5．在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以 选用的是（ ）。 A．降低白天的温度 B．提高夜晚的温度 C．提高氧气的浓度 D．提高二氧化碳的浓度 6. 下列哪项和气孔的开闭基本无关? ( ) A. 叶中细胞的含水量 B. 无机盐含量 C. 环境温度 D. 光照强度 7. 下列哪种物质不通过气孔进出? ( ) A. 氧气 B. 二氧化碳 C. 无机盐 D. 水 8. 将手伸进刚打下的粮食堆里会感到发热，原因是( ) A. 粮食堆吸热 B. 粮食堆对手起了保温作用 C. 粮食正在进行蒸腾作用，消耗了大量的热 D. 粮食呼吸作用释放能量，部分变成了热能 9．（2011?广东）如图所示，将天平已平衡的实验装置放于阳光下照射3h后，发现天平明 显向右倾斜，产生此现象的最主