vb多媒体教学开题报告..doc

附件6： 本科生毕业论文（设计）开题报告 论文题目： 计算机高级语言多媒体教学演示系统 学生姓名： 年级（学号）： . 二级学院：信息工程学院 专业：计算机科学与技术. 指导教师： 职称： 填表日期： 年 月 日 杭 州 师 范 学 院 教 务 处 制 一、选题依据（背景与意义、国内外研究现状与发展趋势） 自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。首先应该说明一点：这里所说的多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。在前几年的一些书籍中曾提到过多媒体组合教学，那种多媒体的概念，只是将几种媒体加以简单的组合(例如把幻灯、投影、录音、加以组合)。今天的多媒体技术则是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。显然，这与原来把多种形式媒体组合在一起是完全不一样的，因为它是通过计算机把几种处理不同媒体信息的技术集成在一起。集成方法就是通过模数转换，全变成数字；而且为了便于加工，便于传输，还要进行数据压缩，传到指定地点以后再还原，有一整套复杂的技术通过计算机来实现国外CAI的发展非常迅速一些发达国家，如美国、德国、日本、新加坡等。例CAI软件的设计与开发经历了一个较大的观念转变过程。过去CAI 由学生作出解答来评估学生的能力。在发展中，许多原来优秀的中小学教师成了CAI软件设计的行家，大体上经历了三个阶段60年代开始，到70年代结束。由于国内的具体情况， 80年代。这期间CAI研究有了较大的发展，大学、中学、小学的教师对此很感兴趣，一些有条件的学校的教师开始自己动手研制CAI软件。1987年，成立了全国计算机辅助教育学会。这个时期研制出的一些教学软件，CAI开始引起我国教育主管部门的重视。90年代开始。CAI在国内引起了广泛的兴趣。CAI 但真正能适用于课堂教学的还比较少。CAI不乏有成功的范例。如北京景山学校利用校园网将计算机引入教室、实验室，广泛开展CAI，还实现了电子阅读。天津耀华中学已研制成功各学科多媒体教学软件，使CAI软件向系列化、系统化迈进了一步。天津一中更是将CAI摆在了重要发展地位，他们利用局域网开设了网上作文教学课、计算机实时控制物理实验课等。上海市育鹰中小学将计算机网络教学作为学校的办学特色来抓，抓出了成效，取得了成绩。体现建构主义的教学策略：突破简单的演示型模式，体现知识的意义建构过程；重视问题与回答方式的设计，提高学生的主体参与程度；加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构；提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境；软件的超链接结构，启发学生的联想思维。 康德山，计算机辅助教学管窥《中国电化教育》，1997年第10期，第4-10页其开发主要包括后台数据库的建立和维护以及前端应用程序的开发两个方面。对于前者要求建立起数据一致性和完整性强数据安全性好的库而对于后者则要求应用程序功能完备,易使用等特点。功能、界面简洁、操作、稳定性安全性。1．图文声像并茂，激发学生学习兴趣。制作教学软件应当有效地调动学生的感观去接受信息，使学生由模仿性思维发展到创造性思维。2．友好的交互环境，调动学生积极参与。菜单的设计。即要做好着手开始多媒体教学软件开发时制作脚本的编写工作。这是软件的科学性的体现。图标的设计。通常是一幅小图片。按钮的设计。通常是一幅可按下的小图片。窗口的设计。这关系到版面结构是否合理、美观、容易操作。热键（热字）的设计。可以是内部的知识点扩充，也可以是多维的相关知识点的散发。3．丰富的信息资源，扩大学生知识面。表现形式丰富多样，符合教学规律。画面精美教学内容形成一定系列。符合常规技术硬件运行环境和软件运行环境的要求。Visual Basic采用面对对象的程序设计思想，简单易学，功能强大，被很多课件