注意力训练家长课-1.ppt

集中性： 稳定性： 持久性： 抗干扰性： 主动转移性： 宽度广度： 手眼协调能力： 9大注意力问题 1.注意力集中性缺失： 上课注意力不集中，学习专注力差； 2.注意力稳定性缺失： 上课或学习时分神，小动作多，课堂讲话； 3.注意力持久性缺失： 上课或学习时注意力集中时间短； 4.注意力转移性缺失： 不能及时把注意力从课间转移到课堂； 5.注意力抗干扰缺失： 学习时容易受到外界信息干扰； 6.注意力宽度广度缺失： 听课或学习时吸收信息量有限； 7.手眼协调能力差： 听课或学习时，脑，眼和手不能很好的配合； 8.大脑内感官问题： 粗心马虎，作业慢，做事拖拉，阅读障碍，大脑反应慢，记忆力差等。 9.心理诱因问题： 心神不宁，不知所措，漫不经心，主动性差，上课走动，跟同学说话，丢三落四，爱发脾气，习惯不好等。 引起注意力不集中的4大根源 根源一：注意能力缺陷 0-7岁是脑细胞活动频繁，神经元网络链接的旺盛时期。神经元网络的链接依赖身体感觉器官的刺激，刺激后的大脑发挥指挥身体及感官的能力。大脑，身体，感官的神经系统非常复杂，于是就造成神经元网络链接及其不稳定。那么，大脑神经元网络链接的不稳定是造成注意力能力缺失的主要原因。 根源二：大脑内感官能力不足 内感官主要是指内视觉，内听觉，内感觉。其中视觉接受外界图像信息，把获得的信息进入大脑，在大脑内部加工处理，让我们学到知识，获得线索。内听觉---处理听觉信息，尤其是言语信息；内感觉---处理味觉，嗅觉和触觉的信息，也包括本体感觉，空间感觉，情绪感受等。内感觉能力不足时，大脑在筛选分析内感官接受到的信息时，会受到不良干扰，信息会出现差错，遗漏，速度慢，从而出现马虎，粗心等现象。 根源三：心理状态不稳定 由于家长的教育方式不当，比如：缺少陪伴，过度包办代替；在各个敏感期的时候，孩子的行为受到限制，阻止，使得各个敏感期延迟；或者孩子专注某件事，家长总是按照自己的认知去干预和打断等；以及在不良的环境中成长，比如：环境杂乱，单亲家庭，教育理念不一致等，都有可能会造成孩子自信心不足，缺少安全感，过分依赖，缺乏耐心，缺乏规则意识或者被不良情绪困扰，而这些心理状态的不稳定会导致注意能力缺失。 （二）内视觉训练 1.视觉敏捷力训练 2.视觉集中训练 3.线条追踪训练 4.视觉分辨训练 5.视听组合训练 6.视动协调训练 7.舒尔特方格训练 （三）内听觉训练 1.听觉分辨能力训练 2.听觉记忆能力训练 3.听觉理解能力训练 4.听动协调能力训练 （四）记忆与编码能力训练 1.图形特征记忆 2.纸牌记忆 3.记忆编码 4.信息增减训练 （五）阅读和思维训练 阅读训练包括： 寻找数字训练 眼动扫描训练 文章阅读 思维训练包括： 连续加法训练 变化加法训练 数独训练 逻辑推理训练 （六）克服作业磨蹭训练 磨蹭的原因： 1.生理原因：握笔不正确，小肌肉运动不协调 2.视觉间距过短，造成视觉疲劳 3.课堂学习的知识没有完全掌握 4.缺乏学习的主动性 5.课堂注意力分散，专注力不持久 6.学习环境不佳，干扰因素过多 7.家长包办学习，过度溺爱 克服作业磨蹭的具体操作步骤 1.作业前准备 2.握笔训练 3.视觉广度训练 4.视觉记忆 5.视觉间距训练 6.视觉扫描 7.时间观念培养 8.听课效果检查 家长如何培养孩子的注意力？ ⑴提供安静的环境 孩子生活中虽需要团体生活的机会，但也有个人活动的时候。在安静的环境中，使心灵逐渐沉静，发掘学习的兴趣，以增进专心度。此外，在孩子专注于学习时，大人不宜随便打搅，应在告一段落时，再提出要求。 （2）建立秩序感 为孩子提供一个属于自己的角落，从学习物归原处、整理个人物品的过程中，逐渐建立秩序感。在日常生活作息上也要有规律，生活规范要建立。在执行过程中，家长要严格而不严厉。 （3）劳逸结合，该玩就玩 家长和老师给孩子安排学习任务，时间不宜太长。根据心理学的研究表明，5～7岁的儿童能够集中注意力的时间为15分钟，7～10岁儿童20分钟。所以学习一段时间后，应让孩子放松或休息一下。此外，让孩子玩的时候，就应该让孩子充分享受玩耍的乐趣。对于低龄段的孩子，家长可以有意识的让孩子做些集中注意力的游戏，比如玩拼图，搭积木等，使孩子在浓厚的兴趣中，养成专注的习惯。对于高龄段的孩子，他们更加有自己的主见，只要是健康的兴趣爱好，家长都应该积极支持。而当孩子专注于自己喜欢的游戏和活动中时，家长都切不可随意打扰。 （4）.尽量减少对孩子的唠叨和训斥。 即使孩子注意力不集中，家长也不要总是把这句话挂在嘴边，那样等于强化孩子不集中的特点，孩子也会在心里认同自己注意力不集中。 （5）.在关键期内加强培训。 科学研究表明3——10岁是儿童各项能力提升的最佳时期，在这个时期训练孩子的提升速