隔窗看雀阅读答案 17隔窗看雀简案版.doc

隔窗看雀阅读答案 17隔窗看雀简案版 17 隔窗看雀【教学目标】知识与技能：1、学会十个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。过程与方法：1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受… 上海市燎原实验学校2013学年度第二学期四年级语文期末测试卷（考试时间：90分钟 满分：100分）一、基础。 （21分）1、为下面带点的词语圈出正确的读音。2分游弋（gě yì） 耸立（sǒng chù） 虐待（nǜe nìe） 鸟瞰（gǎn kàn… 《左老师碰到的难题》案例：1、你是否认同左老师对这次活动的教学目标的设定？左老师对这次参加冬令营的学生特征分析比较详尽，也很到位，但是，据此制定的教学目标并不符合学习者的特点。2、你认为左老师设定的教学目标是否符合新课程标准的理念？ 新课程的“三维目… 17 隔窗看雀 【教学目标】 知识与技能： 1、学会十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 过程与方法： 1、通过抓住重点句，品词读句，理解句子的含义，感受麻雀的品质。 2、结合诵读文本，边读边想象画面，感受语言的精妙。 情感、态度与价值观： 理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 【教学重点】 1、通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。 2、理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。 【教学难点】 理解“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”这句话的含义，感受麻雀身上所蕴涵的生活哲理。 【课时安排】（二课时） 第一课时 教学目标： 1、学会十个生字，理解俯瞰、雏、平庸、忙碌、羞愧、坚忍等词语的意思。 2、正确流利地朗读课文，初步理解课文的主要内容。 3、通过品词读句，感受麻雀“忙碌”、“平庸”的生活。 教学过程： 一、审题导入 1、师：同学们,平时都见过麻雀吧！在你的印象中,它是一种怎样的鸟？ 生交流对麻雀的初步印象。 2、师：著名诗人、散文家周涛还为此写了一篇文章，题目叫-----“隔窗看雀”（板书课题） 看到这个题目，你觉得最关键的字眼在哪？(引导认识“隔窗”) 3、师：是的。作者并没有走进麻雀惊扰它们的生活，而是隔着窗户细细地瞧，静静地看。那么在他的眼里，麻雀又是什么样的呢？ 二、初读课文，整体感知。(课前已预习) 1、指生分自然段读，检查预习情况. 2、理解部分词语的意思： 俯瞰、雏、平庸、忙碌、羞愧、坚忍 3、轻声地读一篇课文，边读边想：你从课文中知道了些什么？还有什么不明白的？作上记号。 4、交流初读感受 预设：（1）知道了麻雀总是在不停地跳，不知道累。 文中有个词进行了较好的概括，“忙碌” （2）知道了麻雀长得不好看，没有特点，像复制似的 （3）麻雀飞行也不高. 有什么不太明白的呢,? 预设：（1）课文为什么很多段的前面都是用“它”开头，而不直接写“麻雀”？ （2）为什么说它是活标点？ （3）为什么说它“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”？ 三、体会麻雀的“忙碌”、“平庸” 1、默读课文，你从哪些句子中感受到麻雀的“忙碌”、“平庸”，画出有关的句子，然后再读一读。 2、交流： A、从哪里感受到麻雀的“忙碌” （1）“他总是拣那些??不是它要找的那枝。” (引导学生抓住“总”、“不停地”，感受它的忙碌) 指导读出麻雀的忙碌和活泼 （2）“除了跳之外，它的尾巴总在??保持平衡。” （抓住“总在”一翘一翘） （3）“它常常无缘由地??飞回来。” （抓住“常常”） 方法：让生自己找到重点句，结合句中的重点词、 说出感受，然后读出来出来。 B、还从哪些语句感受到它的“平庸”呢？ （1）“它不会翱翔??成大航行”。 （借助这个句子。去掉“不”对比了解大禽类的飞行姿势，通过对比地读，感受它的“平庸”） （2）“看起来??像复制的” （麻雀的外形很不起眼，长得不好看，也很普通。） （3）“它那么小??一个黑点??也看不清楚” （感受它在人类眼里的渺小） （4）师过渡：看 来它的确很平庸，但每天还忙个不停。再来看看，它都在为什么而忙呢？ 出示：“低飞、跳跃、啄食??活着。” a读一读，你想说点什么？ b师：是啊，它的忙碌地都是为了最基本的生存和生活的需要。是为了——“活着”。 连“忙碌”也是这么的琐碎而平凡。 四、留下悬念，小结 师：这节课，我们通过读句子，抓重点词感受到了麻雀的“忙碌”和“平庸”这是感悟课文非常重要的方法。但是，作者对麻雀的认识绝不仅仅停留于此。到底是怎么样的呢？下节课接着学习