鸟的天堂说课稿 爬山虎的脚说课稿.doc

鸟的天堂说课稿 爬山虎的脚说课稿 导读：就爱阅读网友为您分享以下“爬山虎的脚说课稿”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《爬山虎的脚》说课稿 一、 说教材 （一）教学内容 九年义务教育六年制小学语文第七册第25课《爬山虎的脚》第二课时，学习课文1——5自然段。 《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。 （二）教学要求 1、 知识目标：了解爬山虎的特点，抓住课文的主要内容。 2、 能力目标：读懂课文，了解作者是怎样把观察到的有关爬山虎的特点写清楚的， 背诵课文第二至四自然段。 3、 情感目标：学习作者的观察方法和表达方法，培养学生留心周围事物的习惯。 （三）教学重点 1、通过词句的理解，了解爬山虎的特点。 2、了解作者是怎样一脚一脚往上爬的？ 二、 说教法 1、多媒体直观法。教师利用电教手段，创设多种情境，使学生完全置身于课文所描绘的情景之中，在轻松、愉快的情景中学习，充分激发学生学习的积极性、主动性，使他们能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深入地理解课文内容。 2、质疑问难法。古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，运用恰当手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。 3、自主、合作、控究法。早在半个世纪前陶行知先生就深刻指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”《语文课程标准》也提出“学生是语文学习和发展的主体。”根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法，引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。 4、多读多背法。《语文课程标准》十分重视朗读。在教学中，我把指导朗读和背诵贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理解课文的内容，在读中实现词句的训练和语言的积累。 三、说学法