jqx教学案例分析 jqx教学案例.doc

jqx教学案例分析 jqx教学案例 导读：就爱阅读网友为您分享以下“jqx教学案例”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! j q x 【教材分析】 《j q x》这课教材色彩鲜艳，且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，乐于走近拼音。 本课包括五部分内容。 第一部分是3 个声母，配有一个小院子的情境图。院子里，一只母鸡正在追赶着空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡”提示j 的音，鸡和蝴蝶组合的构形提示j 的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x 的音，桌上西瓜的刀切印提示x 的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的7 只彩色气球，“气”“7”提示q 的音，气球的形状提示q 的形。 第二部分是j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x 与韵母i 组成的2 个带调两拼音节，与介母i 以及韵母ɑ 组成的2 个带调三拼音节。右边呈现j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用拟人化的漫画表现了这一规则。 第三部分是“搭积木、下棋”两个词语，其中“棋”是本课要认的生字。左边是两幅图，一幅图中的小兔正在搭积木，另一幅图中的猩猩和瓢虫对坐着下棋。 第四部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì 是本课新学的音节，“鸡”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“棋、鸡”，要求书写的字母j、q、x 的笔顺以及在四线格中的位置。 【教学策略与设计说明】 《语文课程标准》(2011年版)指出：学生是语文学习的主人。因此，本课的教学策略主要是创设学生乐于接受的情境，激发他们的学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生在游戏中学有所得，从而达到“寓教于乐”的目的。同时鼓励他们用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。 【教学目标】 1．学会j q x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．初步掌握ü上两点省写规则。 3．学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。 4．认识5个字，会读儿歌。 【教学重点】 声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 【教学难点】 知道 j、q、x 和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，复习导入： 1．创设情境：同学们，今天咱们继续去拼音乐园逛一逛。准备好了吗？出发吧！ 2．复习声母：拼音乐园到了，在这里我们已经认识了一些声母宝宝，还记得它们的名字吗？(g k h l )自由读，指名读。 3．复习三拼音节的拼读：小朋友们真了不起！把这些声母宝宝的名字都记住了，那它们和介母、韵母在一起组成的三拼音节你们会读吗？指名读。 4．引入新课：同学们真棒，今天让我们继续进入乐园，收获更多的知识吧！ 二、借助图画，教学声母： 1．学习发音： (1)学习声母：j ①谈话激趣：拼音乐园里面可好玩啦！瞧，一群小鸡正在开心地玩耍呢！ ②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？(蝴蝶) ③(课件出示)：小鸡的“鸡”跟这个声母宝宝的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家读一读吗？指名试读。 ④教师范读 ⑤学生编儿歌（小鸡，小鸡j j j；鸡追蝴蝶j j j）开火车读 (2)学习声母：q ①谈话激趣：拼音乐园里还有什么呢？ ②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(气球) ③气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。(指名试读。) ④教师范读。 ⑤学生编儿歌（气球，气球q q q；七个气球q q q；） 师：大家想一想我们学的q像我们认识的数字几呢？（编儿歌正9 q，反9 p）我们不仅要学会读，还要记住拼音宝宝的形状。 学生开火车读 (3)学习声母：x ①谈话激趣：同学们，看看拼音乐园还藏着什么好东西呢？ ②出示图片(课件出示)：小朋友们仔细看，这是什么？(切开的西瓜) ③(课件出示)：西瓜的“西”读得轻短些就是这个声母的读音了。(指名试读。) ④教师范读。 ⑤学生编儿歌（西瓜西瓜x x x；）引导学生根据形状编儿歌（小叉号x x x） （4）认读j、q、x（通过多种方式巩固读音，指名读，开火车读） 2．指导书写： 谈话激趣：我们认识了三个声母宝宝，高兴吗？下面我们把他们送回四线三格的家。我们记住了它们的样子，现在就让我们看一看它们是怎么写的。 (1)观察书本(课件出示)：请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母宝宝怎样写，你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。 (2)交流汇报。 (3)教师范写，并强调书写时应注意的地方。 (4)学生书空。 (5)学生书写。 游戏活动：借助拼音卡片复习学