pbl护理教学查房 PBL教学方法会同PPT方式在临床个案护理查房中的运用及探讨.doc

pbl护理教学查房 PBL教学方法会同PPT方式在临床个案护理查房中的运用及探讨 导读：就爱阅读网友为您分享以下“PBL教学方法会同PPT方式在临床个案护理查房中的运用及探讨”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! ！！！！！！！！！鱼１９ｉ！！！竺！！！！生竺！！！！ｇ！：！！！！：∑！！：！！：堕！：！！ ＰＢＬ教学方法会同ＰＰＴ方式在ｌ临床个案护理查房 中的运用及探讨 秦相清刘妹嫔钱湘云 【摘要】目的探讨新型查房模式在临床护理查房中的应用。方法我科于２００６年１月～２００８ 年１月运用ＰＢＬ教学方法会同ＰＰＴ方式在个棠及危重患者护理查房４８次，与传统查房比较。结 论临床护士、护生对查房模式予以肯定接受，提高护士对病情发展的预见性、预防并发症的发生，提升 对危重、特殊患者管理的内涵，并激发护士的学习兴趣。 【关键词】ＰＢＩ教学方法ＰＰＴ方式护理查房 个案护理查房是护理工作中必不可少的护理活动，是护的教学模式和陈旧的教育思想ｎ］。 理管理中评价护理程序实施效果、了解护士工作质量的一种２．２把ＰＢＬ教学方法会同ＰＰＴ（ｐｐｔ是一个幻灯片，是Ｍｉ—基本方法。护理查房实际上是护理评价的一种形式，是将自ｃｒｏｓｏｆｔｏｆｆｉｃｅＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ文档，现在用这个办公软件频率很我评价和相互评价结合在一起的一种评价方式，其重要性在多）方式应用于临床个案护理查房工作中，引导临床护士、护于它能够解决护理工作中的难点、疑点和弱点，指导护理程序生精于分析、综合、评价问题，启发思考，激发学习兴趣，提高的正确运用和提高专科护理质量。为了提高临床护理查房的护理质量。 效果，我科自２００６年１月～２００８年１月以来每月组织一次２．３对象和方法 传统查房，一次以ＰＢＬ教学方法会同ＰＰＴ的形式指导的新２．３．１我科于２００６年１月～２００８年１月运用该法在科内，型护理查房模式（简称新型护理查房模式）进行比较，现报道全院组织个案护理查房４８次。 如下。２．３．２具体方法 １传统查房模式２．３．２．１选择病例由责任护士选择合适的病例（典型或者 由护士长组织科室护士、护生进行查房。主要有责任护常见，疑难病例），按照护理程序、查房程序、规范制订护理计士汇报病情及护理问题、措施等；其他人补充；护士长评价、总划、制作成ＰＰＴ进行临床个案护理查房前的准备。然后通知结。参加查房人员收益较少、流于形式、主动性欠缺、不能及全体护士，护生提前看病例，评估患者。护士长向患者及家属时发现并解决患者潜在问题。做好解释，以取得病患配合，向全体参与护士讲清查房的目２新型查房模式的。 ２．１ＰＢＬ（Ｐｒｏｂｌｅｍ—ＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ）基本概ｊ念采用以问题２．３．２．２提出问题责任护士根据临床病例，提出设计出相为基础的学习方法，是１９６９年由美国的神经病学教授Ｂａｒ—关问题，如本病例的病理、生理、治疗、心理、社会和精神等问 题。然后按问题难易的不同分发给不同年资的护士，每位护 学习能力和利用所学到的知识解决实际问题的能力。通过学士以这些问题为基础，寻找与问题相关的答案，以及答案的有生亲自参与研究探索，体验知识获取的过程，加深他们对于自效性，可靠性、临床适用性、广泛性等作评判性的评价，并制作然、社会和人生问题的思考与感悟，从而激发学生探究创新的成ＰＰＴ形式。 兴趣和愿望，逐步形成勇于质疑、勤于思考、乐于在探究中获２．３．２．３责任护士根据从患者病情、心理、社会背景等主客得新知的意识和习惯。它的基本特点学生在教师指导下，从观资料，进行以多媒体的形式简单病情汇报，提出患者存在的自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究和设计，并在完主要护理问题及危险因素，包括相关因素和预期目标、计划及成项目的过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。其优护理措施、针对疾病进行的健康宣教等。 点：一是强调学习的主动性，使学生自主活动，勤于动脑动手，２．３．２．４进入病房在患者床边进行护理（视情况而定）查房，形成积极的学习方式。二是强调学习的开放性，提供丰富、多通过护理人员温文尔雅的望、闻、问、切及医师对患者局部情元的、动态的学习资源，引导学生多角度地看待事物，理解问况的讲解，观察患者的心理感受、皮肤、饮食、睡眠、掌握知识题的实际意义。开发学生多方面智慧潜能。三是强调学习的等情况，发现现存问题（理性认识）。并且仔细倾听患者心声、过程，没有唯一的答案，允许结论和教科书不同。把此法应用关注其健康、教会康复锻炼等方法。 在护理工作中，以教师为引导，以学生为中心，以临床问题作２．３．２．５再次进入示教室，护士长对患者的护理情况予以评为激发学生学习的动力，引导学生把握学习内容，突破了传统价，由责任护士以ＰＰＴ的形式汇报病例并把护理问题，措施 一一列出。然后由各护士补充。提出各自发现的问题，并把