zh ch sh r教学反思 《zh+ch+sh+r》教学设计.doc

zh ch sh r教学反思 《zh+ch+sh+r》教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“《zh+ch+sh+r》教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《汉语拼音：zh ch sh r》教学设计 【把握“两头”】 教材分析：本课包括五部分内容。 第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”和蜘蛛的“蜘”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是刺猬在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的“狮”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用值日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。 第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔顺。 第四部分是认读字词，配有图画，画的是猴子在擦桌子，青蛙在折纸。 第五部分是一首儿歌。 学情分析：《语文新课标》对一年级拼音教学的要求是：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。经过学前调查我们知道：一年级新入学的小学生，并不是一张白纸，他们多数经过学前教育，而且在交流中我们了解到：多数家长要求幼儿园讲一年级的知识，甚至有的家长将幼儿园讲不讲一年级的知识作为评价幼儿园的依据之 一。因此，如果教学时不考虑这些，课堂上只是炒冷饭，孩子们学起来就会很枯燥。 针对学情，在拼音教学时，我们进行了如下的考虑： 1、对于拼音掌握非常好的学生，我们可以在课堂上充分发挥其小榜样的作用，多给他们展示的机会，进一步增强其自信心。我们更要考虑的是：要在拼读音节教学中，针对个别音节加强对这一部分同学词汇量的积累，完整说好一句话的训练，使他们的能力在原有的基础上得到更好的提升。 2、对于拼音掌握得一知半解的同学，我们要想方设法，通过多种形式让他们在课堂上把原本不够会的，记混的的知识，清晰化，准确化。 3、对于完全不会的同学，课堂要降低对他们的要求，允许他们对知识有一个细化的过程。课堂上，应给他们更多的关注。 【教学目标】 １.学会 zh、ch、sh、r ４个声母，读准音，认清形，正确书写。 ２.能准确拼读 zh、ch、sh、r 和单韵母组成的音节。 ３.学会 zhi、chi、shi、ri ４个整体认读音节。 ４.认识７个字，会读儿歌。 【教学重点】 zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及认字是本课教学的重点。 【教学难点】 zh、ch、sh、r的发音是教学的难点。 【知识链接】 我们已经学习了z、c、s和h，今天我们继续认识“zh ch sh r”四个声母小朋友，而且还要继续到整体认读家族中看一看。 【提炼的课题】zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音及音节的拼读。 【教学准备】 课件或卡片。 【课时安排】3课时。 【教学过程】 第一课时 【课时目标】 1.学会zh ch sh r4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节，会读四声调。 【重点、难点】 1.学会zh ch sh r4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2.学会zhi chi shi ri4个整体认读音节，会读四声调。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师：同学们，你们喜欢蓝猫吗？今天蓝猫就来到了我们的课堂上（出示蓝猫卡通图象），它听说我们班的同学特别聪明，准备在班里举行一次“智力大比拼”活动，看谁在比赛中表现得最棒。蓝猫给我们除了三道题，并且有奖励。小朋友 们，让我们一起来试一试吧。 二、自主互动，学习新课 １.学习 zh ch sh r 的音和形： 同学们，蓝猫宣布比赛正式开始了。 （1）第一题──“火眼金睛”． 师：同学们，你们能给黑板上的四幅图找到相应的声母朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。（老师在黑板上打乱顺序摆出 zh ch sh r 四张拼音卡片和课本中的四幅插图）。 （2）请学生上台摆卡片。 （3）让学生说说这样摆放的理由。 学生甲：因为第一幅图上画了一位阿姨在织毛衣，所以我把卡片“zh”放在它的下面，第二幅图?? 学生乙：因为第一幅图上的小板凳和椅子合起来有点像“zh”，所以我把“zh”这张卡片贴在它的下面，第二幅图?? （4）奖励答对的学生。 （5）老师带读声母“zh ch sh r”，引导学生比较“zh ch sh r”和“z c s”发音时舌头位置的不同（可以用手势帮助学生掌握发音位置），知道“zh ch sh r”是翘舌音，“z c s”是平舌音。 （6）老师出示 zh ch sh r z c s 七张拼音卡片开火车读，男女生比赛读。 ２.学习“zhi chi shi r