《“打扫”森林》教学案例浅析.doc

《“打扫”森林》教学案例浅析 《“打扫”森林》教学案例浅析 作者：周芳田 张小红 来源：《文化研究》2014年第12期 【文本细读】：这课是略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特新颖，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命… 有效教学,和谐课堂 作者：丰进才 张宏 来源：《速读·下旬》2014年第05期 可以说，当下提升课堂教学的有效性是深化课堂教学改革的关键和根本要求,而创设生态和谐的课堂，可以张扬学生个性，促进学生可持续发展，那么如何构建轻松和谐的课堂呢？ 一、在生生… 新 校 同 学 习 Ｘ ｉ ｎ Ｘ ｉ ａ ｏ Ｙ ｔ ｌ ａ Ｙ ｉ Ｘ Ｉ 】 ｃ Ｘ ｉ 教学实践 以学促教 ， 自读 自悟 — — 人教版 第 ８ 册 《 大 自然的启 李雪盈 （ 义乌市实验小 学 ， 浙江 金华 教 学设计 ３ ２ ２ ０… 《“打扫”森林》教学案例浅析 作者：周芳田 张小红 来源：《文化研究》2014年第12期 【文本细读】：这课是略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特新颖，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果把整个森林渐渐给毁灭了，好心办坏事。《人类的老师》本文短小而又充满趣味。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，为人类服务。 关键词：“打扫”森林； 人类的老师 《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，费了九牛二虎之力总算把森林打扫干净了，再也见不到昔日的灌木、杂草、枯枝烂叶了。可是想不到的事发生了，林务官待把灌木丛砍了，把野草除了以后。鸟儿就无处躲藏无法筑巢飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树木就渐渐被毁了。 更可怕的是此举破坏了大自然的生态平衡，把整个森林渐渐给毁灭了。以前的鸟语花香不见了，生机勃勃的景象消失了，好心办了坏事。可见破坏了大自然的生态平衡，必然遭到大自然的报复！ 从而进一步明确大自然能给人类以警示和启发，告诉我们要用学习用联系的眼光认识自然界。 《人类的老师》这是一篇科普作品，是介绍有关仿生学方面内容的，知识性和趣味性都很强，文章结构简明，通俗易懂，便于学生自读自悟。它不仅让学生了解人类以生物为师的有关事例，激发自己探索自然的愿望和对科学的热爱。而且文章令人深思，同时又能给人以启迪。本文短小而又充满趣味，通过生动的实例，连续介绍了科学家从蝙蝠、蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，进而有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们认识大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 一、立题新颖，用心独到引人入胜 按照一般常规，我们生活中常见的就是打扫房间，打扫教室，打扫卫生区、打扫庭院……却从没见过这样的《“打扫”森林》，甚至也没听说过。你想啊“森林”那么宽，那么广，那么密，林木似海，一望无际。枯枝败叶经过多年的堆积好似厚厚的地毯，林内杂草丛生，灌木簇拥，飞禽走兽遍布其中，怎么去打扫啊？可偏偏就有人就这么做了。《“打扫”森林》多么精致、新颖的题目呀！一开始就抓住了读者的心，自然在心里会问：怎么打扫？为什么要“打扫”森林呢？“打扫”还加了引号。于是迫切想往下读去。瞧，多巧妙的题目呀！ 再如，《人类的老师》也会使人从题目产生疑问，产生联想，也同样会引起读者的强烈的好奇心，促使读者往下读。人类的老师会是谁呢？人就是万物之灵，就是能说会道、会劳动、能创新的灵性的群体，世上还会有比人类更聪明的吗？为什么会是人类的老师呢？那我们一定要去探个究竟。从题目便忍不住想去瞧瞧，你看题目有多重要呢？看来，许多时候，题目不光起概括文章内容、点明中心的作用，更多时候还是吸引读者眼球，抓住读者心理，激发读者学习的欲望。题目就是点金之笔，乃是作者独具匠心。 二、讲故事明事理，听我娓娓道来引起读者兴趣 《“打扫”森林》以故事的形式，娓娓道来，使人读着心里别有一番滋味，感悟颇多。德国那个林务官刚上任就下了一道命令：把森林打扫干净，作者连用了两个“统统”，还加上一个“连……也不放过。”足见“打扫”得多么彻底呀！没想到森林的美好面貌只是暂时的、瞬间的，从此森林却因林务官的一时“异想天开”而遭了殃，给森林带来了灾难。这与林务官的初衷是相违背的。可见大自然处处是老师，处处给我们启示，要想改造大自然就必须先要了解大自然，懂得大自然，学习大自然。想当然