《原来我从未被忽略》教学设计与反思.doc

《原来我从未被忽略》教学设计与反思 教学设计与反思 课题： 科目： 语文 提供者：王正桃 教学对象： 初二学生 课时： 1 课时 单位： 安吉县高禹中学 一、教学内容分析 初二的学生已经了解描写这种表达方式，但不会迁移到作文书写中，而且在作文中的 描写也局限于人物的外貌、动作、语言，形… 2013年温州卷作文题： 我以为我读懂了春天，原来，我只知道春天过了是夏天； 我以为我读懂了青春，原来，我只把青春当成一段时间； 我以为我读懂了母爱，原来，我把母爱当成早餐； 我以为我读懂了朋友，原来，我把朋友当成玩伴?? 请以《原来我没懂》为题，写… 语 文学科教学案 课 题 1、师恩难忘 2 课 型 备课时间 新授 8.30 本课题课时数 教学目标 教学重点 难点 教学准备 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的 词语。会用“娓娓动听”和“… 教学设计与反思 课题： 科目： 语文 提供者：王正桃 教学对象： 初二学生 课时： 1 课时 单位： 安吉县高禹中学 一、教学内容分析 初二的学生已经了解描写这种表达方式，但不会迁移到作文书写中，而且在作文中的 描写也局限于人物的外貌、动作、语言，形式比较单一，内容不够新颖。作文往往拿不 到高分。在记叙中插入描写也是初二作文写作的要求，而这次导读的文章《原来我从未 被忽略》是一篇描写亲情的文章，并且文章里所描写的事情也比较贴近学生的日常生活， 作文的题材也是学生常写的，所以从这篇文章入手学生更能感同身受，有话可说，通过 品读、演练的方式，体会描写的重要性。 二、教学目标 1. 了解描写的种类 2．体会记叙文中加入描写这种表达方式的作用 3.学会在记叙文习作中恰当运用描写这种表达方式 三、学习者特征分析 初二学生的写作，相对于小学的水平而言，在内容的深度上都更进一步，但很多同学往往是无病 呻吟或是没有真情实感，究其原因，便是缺少感悟，缺少对平时生活的观察和思考，没有情感的文章 是苍白的，没有理性的文章是肤浅的。因此在选材上，我挑选了一篇描写亲情的文章，使学生能够感 同身受。 四、教学策略选择与设计 本次导读的文章《原来我从未被忽略》是一篇描写亲情的文章，并且文章里所描写 的事情也比较贴近学生的日常生活，作文的题材也是学生常写的，所以从这篇文章入手 学生更能感同身受，有话可说，通过品读、演练的方式，体会描写的重要性。 五、教学重点及难点 1.通过品析句子，概述描写在文中的作用 2.学会在习作中运用描写 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 生： “第二个。 ” 老师幻灯出示两个句子： 通过课内文本的 1. 中间一位穿得阔绰，长相 师： “第二个片段究竟好在什么 分析，体会描写在塑造 普通，往里走的就是海张五。 地方呢？” 2. 中间一位穿得阔绰，大脑 人物形象上的作用 袋，中溜个子，挺着肚子， 生： “第二个片段把海张五刻画 架势挺牛，横冲直撞往里走 的就是海张五。 的更为详细，而且通过对海张 请同学们比较这两句话，体 五的外貌、动作、描写，写出 会那句话更好？ 了一个嚣张跋扈的海张五。 二、引入描写 师：回答得很具体。描写我 们在平时的文章中都有接触过， 我们接触的最多的描写方法有外 貌、神态、动作、心理、环境描 写。此外还有场面描写、细节描 写等。我们在第四单元学习了记 叙文，我们知道所谓记叙文，是 以叙述表达方式为主，以写人物 的经历和事物发展变化为主要内 容 的一种文体。如果能在继续中 加入适当的描写能使文章更加具 体、生动，人物形象更加丰满， 人物情感更加细腻。下面我们就 来体会下。 由课内的片段自 然的引入到课外语段 的赏析 三、结合文章体会描写 生 1： 文章第二段 “窗外阴 师：请同学们翻开作文新天 沉沉一片，厚厚的云层吧整个 地，阅读 51 页的《原来我从未被 天空遮得严严实实，月亮躲在 忽略》 ，找出文章中的描写句子， 它们背后，不露脸，一点不像 并体会其在文章中的作用。 （5 分钟思考） 通过具体语段，体 秋高气爽的夜空。 （分析：通过 会不同的描写方法所 文章后面的叙述，这里的环境 表达的作用 师：同学们很会找，分析的 描写写出了天空的昏暗，烘托 也很到位。老师再来补充一处。 了了主人公忧伤的心情，也为 作者在文章的开头和结尾分别运 下文我误会奶奶对我的爱作了 用环境描写。通过环境的昏暗— 铺垫） 明亮，既烘托人物变化的心情， 生 2： “厨房了似乎响起了 也为文章增色不少。通过对文章 锅碗瓢盆的交响曲，肯定是奶 的描写句子的分析，同学们能归 奶开始为小蕊做好吃的了。做 纳描写的作用吗？ 就做吧，就让小蕊吃