【苏教版】七年级语文下册：第6课《从百草园到三味书屋》课内阅读练习(含答案).doc

【苏教版】七年级语文下册：第6课《从百草园到三味书屋》课内阅读练习(含答案) 第二单元 六 从百草园到三味书屋【课内阅读】不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里… 介绍信政介字 号：兹介绍 同志(系 )，前往贵处联系 事宜 ，敬请接洽并予以协助。此致敬礼单位(公章)年 月 日带存根的印刷式介绍信介绍信(存根)字第××号兹介绍××同志×人前往××××联系××××××××××××。××××年×月×日。…………………… 寒假社会实践报告系班姓学别：级：名：号 ： 随着寒假的结束，我的大二已过去了一半，距进入社会又近了一步。社会实践是大学生自我能力培养的一个重要方式，因此，为了提升自己各方面的素质，更加了解社会，体验以下工作乐趣，我在寒假期间帮助堂姐卖春联。春节期间… 第二单元 六 从百草园到三味书屋 【课内阅读】 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 1．根据选段内容给文段加一个小标题：__________________________________________ 2．文中开头的两个“不必说”有什么表达作用？ _________________________________________________________________________ 3．选段多方面描写百草园的景色有什么作用？除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4．“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”“泥墙根一带”究竟有哪些乐趣? _________________________________________________________________________ 5．有的同学认为以上选段只写了百草园的春、夏、秋的景色，而缺少对冬景的描写，这显然是鲁迅先生的一处败笔。你赞同这样的看法吗?为什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 【课外提升】 在鲁迅故里读鲁迅 李美皆 ①当人们说鲁迅“肩住黑暗的闸门”时，多半是把那黑暗理解为旧社会、旧制度的黑暗了。其实不尽然，他所肩住的，何尝不是二种人类性的哀愁! ②站在鲁迅故居的百草园，我捕捉不到任何《从百草园到三味书屋》中所描述的快乐，我感到茫然，仿佛所处的并不是百草园，百草园尚在另一个为我所不知的地方。似乎总是——风景在别处。导游说：“这里只有两个地方是原来的，泥墙根和石井栏。”就因为是原来的，泥墙根已经被砖墙保护起来了，成了墙中墙。事实上，它矮得根本不像一堵墙，倒像是一截土垛，如果不是因为这篇著名的文章，它恐怕早就被铲平了。历史与文化的附加值常常超越物质的本体，这是自然的。仍然要感谢这个地方，给了鲁迅那么多的快乐，这对他来说是多么重要! ⑧三味书屋不仅狭小，而且呆板，没有任何孩童的气息，整个就是一副胡须枯索的老夫子的面孔。书屋的小院形象地注解了“天井”的含义，满墙满地的青苔如井壁与井底，窄仄潮湿，仿佛这里的人生也将是长满青苔的。这里连空气中都壅塞着压抑感，外观仿佛一张阴沉的脸，内观仿佛一个滞重的心胸。也许是久无人居，没有人气的缘故吧。如今的三味书屋对于鲁迅仿佛是一个象征性的场景，烘托着告别百草园以后的鲁迅，以及他那缺少欢快的人生。告别百草园，就是三