一花一世界,一草一天堂——谈作文教学中的细节描写.doc

一花一世界,一草一天堂——谈作文教学中的细节描写 ２ ｏ １ ３ 年第 ８ ９ 期考 试 周 刊 一花一世界 ， 一草一天堂　谈 作 文教 学 中的 细 节描 写　王 国 美　（ 溧 阳市 社 渚 中 学 ， 江 苏 漂 阳 ２ １ ３ ３ ０ ０ ） 摘 要 ： 没 有 细 节 就 不 可 能 有… 生本教育论文集整理者：兰州市榆中县周前小学 颜仓鲁 解读生本教育的内涵近十年来，我一直关注生本教育。我经常到生本教育的实验学校去听课，生动有效的课堂给我很大的鼓舞。事实证明，生本教育是学习者十分有利的教育，它有可能解决我们多年来未能解决的素质教育落实… 学刘永林先进事迹做教书育人楷模 ——学习刘永林事迹有感今天学习了红兴隆中心医院白衣天使的群体中，一位顽强与癌魔抗争10年，生命不息、服务不止、技术精益求精的白衣战士普通外科主任刘永林的事迹，内心久久不能平静。是他让北大荒精神升华，是他让死神忘而却步，… ２ ｏ １ ３ 年第 ８ ９ 期考 试 周 刊 　 一 花 一 世 界 ， 一 草 一 天 堂　 谈 作 文教 学 中的 细 节描 写　 王 国 美　 （ 溧 阳市 社 渚 中 学 ， 江 苏 漂 阳　 ２ １ ３ ３ ０ ０ ） 　 摘　 要 ： 没 有 细 节 就 不 可 能 有 艺 术 作 品 。 真 实的 细 节描　 写是塑造人物 、 达 到 典 型 化 的 重 要 手 段 。因 此 ， 为 了使 人 物 形　 象更 丰 满 。 使作 品更具 有感 染力 ， 学 生 应 该 学 会 对 细 节 进 行　 描写 。 　 关键 词 ： 作 文教 学 典 型 细 节 典 型 意 义　 作 家 李 准 曾说 ： “ 没 有 细 节 就 不 可 能 有 艺 术 作 品 。 真 实 的　 细节描写是塑造人物 ， 达 到典 型化 的 重 要 手 段 。 ” 女 作 家 叶 文　 玲说过 ， 她可 以编造一个故事 ， 但她 无法编造 细节 ， 一 篇 文 章　 最 重 要 的 最 见 真 功 夫 的 地方 就是 细节 。 因此 ， 为 了 使 人 物 形 象　 更丰满 ， 作 品更 具 有 感 染 力 ， 就 应 该 学 会 对 细节 进 行 描 写 。 细　 节 可 以 以点 带 面 ． 使 文章 活 起 来 。 一 些 学 生 写 作 时 总 是 粗 枝 大　 叶、 苍 白无 力 ， 不能给人精致的感觉 ， 原 因就 在 于 此 。 下 面 我 就　 如何 写 好 细 节 谈 谈 看 法 。 　 细致观察 。 探 骊 得 珠　 细节 描 写 就 是 把 细 小 事 物 ， 如一 个动作 、 一种 表情 、 一 个　 特点 ， 用特写的镜头使 它放大 ， 再 通 过 细 致 化 的语 言 描 绘 ， 使　 之 刻 画 的 对象 跃 然 纸 上 ， 栩 栩 如生 。 我 们 在 平 时生 活 中必 须 用　 聪 慧 的 双 眼 发 现 细 节 ，用 敏 锐 的 心 思 感 受 细 节 ，从 而 探 骊 得　 珠， 彰显人物的传神之处 。 我 们 先 借 鉴 作 家 是 如何 留 心 生 活 中　 的细节 ， 从 而 刻 画文 学 作 品 中 的 人 物 的 。 　 曹雪芹在《 红楼梦》 中 写 的 一 群 人 的笑 各 具 风 格 。刘 姥 姥　 进贾府闹了很多笑话 ， 有 次 她 说 了 这样 一 个 段 子 ： “ 老刘老刘 ， 　 食量大 如牛 ： 吃了一个老母猪 ， 不 抬头 ！” 说 完 后 就 鼓 着 腮 帮　 子， 两 眼 直视 ， 一声不语。 那姑娘们各个笑开了场。 学 生 写 人 物　 的笑 ， 最多是“ 捧腹大笑” 、 “ 笑得前俯后仰” 、 “ 破颜 大 笑 ” ． 这 样　 笼 而 统 之 的描 写 根 本 不 能 使 在 场 人 物形 象各 异 。 曹 雪 芹 是 怎　 样 根 据 人 物 性 格 不 同 写笑 的 呢 ？— — “ 湘云撑不住 ， 一 口茶 都　 喷 出来 。黛 玉 笑 岔 了气 ， 伏着桌子只叫 哎哟 。宝 玉早 滚 到 贾　 母 的怀 里 ． 贾母笑得搂着宝玉 叫 心肝 ……” 湘 云 的笑 正 显 示　 了 平 时 大 大 咧咧 、 不 拘 小 节 的 个性 。 黛 玉 弱 不 禁 风 才会 笑 着 伏　 在 桌 子 上 。 一个 “ 滚” 字 ， 一个 “ 搂” 字 ， 写 出了 贾 母 对 宝 玉 的溺　 爱。 每个人笑得都不一样 ． 只有 作 家 平 时 细 致 观 察 才会 有 如此　 传 神 的 细节 。 　 生活中不是缺少细节 ， 而是缺少发现。例如 ： 父 亲 总是 穿