七颗钻石教学实录 _七颗钻石_教学实录及评析_A_.doc

七颗钻石教学实录 _七颗钻石_教学实录及评析_A_ T O NG K EY IJIA O 同 课 异 教 教学 执 教 / 刘 海 舰 评 析 / 于 永 正 刘老师送给 师： 初次见面， 第 大家三句话， 请大家一起说： 我真的 一句， 我真棒！第二句， 我们真的真的很 很棒！ 第三句， 棒！ （生… 19. 七颗钻石 一、教学目标: 1 爱心的神奇力量。 2 丰富的想象。 二、课时:1 课时 三、教学过程: (一)导入新课 同学们,在夏天的夜晚,当你仰望天空,你会看到什么?想到什么? (星星、外星人、宇宙飞船?“) 看来,同学们的想象力都非常的丰… 课堂教学评价表 学校： 评价项目 第 评 价 细 则 1. 符 合 课 堂标准和 学生实际 2. 教 学 目 标具有可 操作性 周 星期 第 节 课堂实录 任课教师： 评价结果 符合 基本 符合 不符 合 本课教学符合了三年级学生的学习基础 √ 教 … T O NG K EY IJIA O 同 课 异 教 教学 执 教 / 刘 海 舰 评 析 / 于 永 正 刘老师送给 师： 初次见面， 第 大家三句话， 请大家一起说： 我真的 一句， 我真棒！第二句， 我们真的真的很 很棒！ 第三句， 棒！ （生说） 下 师： 你们真的真的很棒！ 面我们把同样的三句话送给在 座的老师们。 ： 你们真 生 （面向老师们） 你们真的真 棒！ 你们真的很棒！ 的很棒！ （掌声） 【充分利用教学空间“场” 的力量，使听课教师和学生的 注意力在短时间内集中到课堂 上来。】 （课件出示：很久很久以前 ……许多人和动物都焦渴而死。 ） 师： 是啊， 这是一场怎样的 灾难啊！ （课件依次出示 “干涸 的水井、 干裂的河床、 干枯的树 木、 干渴而死的山羊” 图片） 请 同学们再读第一段。 （生读） 【形象可感的图片， 突出了 重点字词，也形象阐释了句段 的含义。】 师：可以从哪些词看出这 是一场大旱灾？ 生： 干涸、 干枯、 焦渴而死。 师： 在这样的大旱灾面前， 人们最需要的是什么？ 生： 水。 师： 是啊， 人们是多么需要 水啊。哪怕只有一滴呀！好， 快 速浏览课文 2、 3 自然段，看这 足以救命的水到底出现了没 有。 （生默读， 师巡视） 师： 找出来的请举手。 （指 名读） （生读：当她醒来的时候， 拿起罐子一看，罐子里竟装满 了清澈新鲜的水。） 师：这生命之水终于出现 了，有没有同学找到不同的句 子？ （生读： 这时突然从水罐里 跳出了七颗很大的钻石，接着 从里面涌出了一股巨大的清澈 又新鲜的水流。） 师： 刚才还是极度的干旱， 而此时竟然出现了清澈而又新 鲜的水， 你有什么问题要问吗？ 生 （脱口而出） ： 这水是怎 么来的？ 【牵一发而动全身， 从人之 常情的自然发问中引出小姑娘 找水、 到哪儿去找水等一系列问 题， 可谓匠心独运， 设计巧妙。】 师：大旱之年，这位小姑 娘，她为了自己生病的母亲去 找水， 她可能到哪里去找水啊？ 哪儿可能有水啊？ 生： 河边。 师 （缓慢地） ： 可能会有。 生： 水井里。 师 （缓慢地） ： 可能会有。 师： 可是 （课件依次出示图 文） 她来到 看到 ； 她来到 看到 ； 她来 到 ， 看到 。 【进行说话、 写话的言语拓 展训练，同时也拓宽了学生思 维和想象的空间，发展了学生 的想象力。】 师：小姑娘到过这么多地 方去找水， 她真的是累坏了， 躺 在沙地上睡着了。这时她做了 一个梦， 她可能会梦到什么呢？ 生： 要是有一罐水就好了！ 师 （缓慢低沉地） ： 可能梦 里会有。 生：生病的母亲会健康起 来！ 师 （激动地） ： 是啊， 她是为 了生病的母亲才出来 找水的 呀， 她会梦到， 她一定会梦到！ （这时还有一位同学依然 举着手， 师请他回答。） 生：她可能会梦到更多的 动物都因为找不到水而死亡！ 师： 是啊！ 甚至会是一场噩 梦啊！ 【此时， 学生的回答虽然逆 向， 却表明了他在思考， 说明他 是 “在场” 的。同时也考验教师 的临场应变能力，这是备课中 没有预设到的， 这就是生成， 有 效的生成。是教师创设的自由 和谐的教学情境促成了学生的 多元开放思维，并激发了他表 达的欲望。】 师： 刚开始， 小姑娘是带着 小学语文教学 · 会刊 2012.9 輳 輦 课 异 教 教 学同 TO N G K E Y IJ IA O 空水罐走出家门的， （请学生板 书： 无水） 现在竟然 ， 请 你说， 这个地方应该填什么字？ 生： 后面应该写 “罐里装满 了清澈新鲜的水” 。 师： 需要写那么多吗？ 生： 不需要。 师： 几个字就够了？ 生： 两个字。 师： 哪两个字？ 生