[3-4]4-7本章小结..doc

4．7本章小结 【学习目标】 1．知识与技能：通过对光的干涉、衍射、光的偏振、折射、全反射的学习，从生活、实验、理论多方位理解光的现象、规律、实际应用，理解光的波动性。 2．过程与方法：学生在实验中，通过了解每个实验元件的作用，学会科学设计实验仪器和实验方案的思维方法；同时培养学生的实践能力、自学能力；学习科学探究方法，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。 3．情感态度与价值观：培养学生的科学态度，让学生体验探究科学的艰辛与喜悦；从体会光现象的奇妙培养学习物理的兴趣，从光学技术的应用，激发学习光学知识的动力。 【要点导学】 【方法举例】 1．干涉的条件、操作、规律、现象、应用等 在用单色光做双缝干涉实验时，若双缝处两列光的振动情况完全相同，则在光屏上距双缝的路程差为光波波长整数倍的地方（，）光被加强，出现亮条纹；光屏上距双缝的路程差为光波半波长的奇数倍的地方（，）光被减弱，出现暗条纹。 理论和实验都证明：在实验装置不变的条件下，单色光产生的干涉条纹间距（相邻两条明条纹中心或相邻两条暗纹中心间的距离）跟光的波长成正比（，为双缝屏与像屏间距，d为双缝间距），所以从红光到紫光的的干涉条纹间距将越来越小，在用白光做双缝干涉实验时，除中央亮条纹为白色外，两侧均为彩色的干涉条纹。 2．光的折射和全反射，解决这类题目必须做到以下两点 （1）画图是解决物理问题的重要途径：认真审题，读懂题目的意思，从而作出草图，有些同学没有这个习惯，在这一部分又不得不去画图，导致图画不准确、不严密，图中包含的物理知识，遵循的物理规律体现不出来或不全面，情境问题的出现，更需要将抽象的问题形象化，综合运用理解能力、推理能力才能解决问题。 正确地画出几何光学图，相当于完成了一半的工作量，剩余的仅仅是计算问题。 （2）充分利用临界条件：全反射知识问题求解时，不仅要利用图形，结合几何关系去处理，同时特别要注意对临界条件光线的分析。 3．正确理解光的色散 （1）光的颜色由光的频率决定.组成白光的各种单色光中，红光频率最小，紫光频率最大.在不同介质中，光的频率不变. （2）不同频率的色光在真空中传播速度相同，为c=3×108m/s.但在其他介质中速度各不相同，同一种介质中，紫光速度最小，红光速度最大。 （3）同一介质对不同色光的折射率不同，通常情况下频率越高，在介质中的折射率也越大，所以白 光进入某种介质发生折射时，紫光偏折得最厉害，红光偏折最小。 （4）由于色光在介质中传播时光速发生变化，则波长也发生变化。同一色光在不同介质中，折射率大的光速小，波长短；折射率小的光速大，波长长；不同色光在同一介质中，频率高的折射率大，光速小，波长短，频率小的折射率小，光速大，波长大。 例1 用白光做双缝干涉实验时，得到彩色的干涉条纹，下列正确的说法是（ ） （A）干涉图样的中央亮纹是白色的； （B）在靠近中央亮纹两侧最先出现的是红色条纹； （C）在靠近中央亮纹两侧最先出现的是紫色条纹； （D）在靠近中央亮纹两侧最先出现的彩色条纹的颜色与双缝间距离有关 [解析]白光是各种不同色光组成的复色光，光屏中央到两狭缝距离相等，各色光经双缝到达光屏中央的路程差为零，在光屏中央均出现亮纹，各色光复合成白光，所以中央亮纹为白色。由可知，不同色光的干涉条纹间距随波长的增大而增大，紫光的波长最短，所以靠近中央亮纹两侧最先出现的是紫色条纹，选择项AC是正确的。 [说明]本题考察学生对白光的干涉现象的认识和干涉条纹与波长之间关系的理解。 例2所示，透明介质球半径为R，光线DC平行于直径AB射向介质球的C点，DC与AB的距离H=0.8R(2)试证明：DC光线进入介质球后，第一次再到达介质球的界面时，界面上不会发生全反射(要求说明理由)；(2)若DC光线进入介质球后，第二次再到达介质球的界面时，从球内折射出的光线与入射光线平行，求介质球的折射率 [解析]（1）如图所示，DC 光线进入介质球内，发生折射，有折射角r一定小于介质的临界角，光线CE再到达球面时的入射角∠OEC= r，小于临界角，因此一定不发生全反射。 （2）光线第二次到达介质与空气的界面，入射角i′ = r，由折射定律可得折射角r′ = i，若折射出的光线PQ与入射光线DC平行，则∠POA=∠COA=i，DC光线进入介质球的光路如图所示，折射角 r = i/2，sini=0.8,sinr==0.447 折射率n==1.79 例3 根据的漫画,判断下列说法正确的是 ( ) （A）人看到的是鱼的实像,位置变浅了 （B）人看到的是鱼的虚像,位置变浅了 （C）鱼看到的是人的实像,位置偏低些 （D）鱼看到的是人的虚像,位置偏高些