(新课标高中数学课程标准解读.ppt

认识函数模型的思想，感受函数的应用过程，与数学知识的学习处于同样重要的地位。 为了找到合适的函数模型，提高计算的效率，应该提倡使用计算机或计算器及其相关的软件。有条件的地方，应该让学生有机会使用技术，进行操作，从而提高解决问题的效率，感受信息技术与数学的紧密联系，这对于学生正确数学观的形成有重要的意义。 在条件较差的学校，也要创造条件，让学生见识一下有关建模的过程. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 原有高中数学教学大纲不设立平面几何内容，平面几何的教学任务完全由初中承担，学生对于推理论证感到吃力； 高中新课标在选修4－1设立几何证明选讲专题，提供有需要，有兴趣的学生学习，有利于减轻初中数学教学负担； 通过螺旋式的教学安排，使学生对几何推理与证明的认识逐步加深。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 增加:通过观察两种方法画出的视图（平行投影与中心投影）了解空间图形的不同表示形式； 实习作业：画出某些建筑物的直观图； 了解：柱，锥，球，台面积和体积计算公式 淡化：对上述公式的记忆和复杂计算的要求. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 增加： 认识柱，锥，球，台及其简单的组合体； 画出简单空间图形的三视图； 用斜二侧法画出它们的直观图； 淡化： 对柱，锥，台，和多面体的概念的要求。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 增加： 认识柱，锥，球，台及其简单的组合体； 画出简单空间图形的三视图； 用斜二侧法画出它们的直观图； 淡化： 对柱，锥，台，和多面体的概念的要求。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以上述定义，定理和公理为出发点，通过直观感知，操作确认，归纳出一批判定定理和性质定理 利用它们证明一些简单空间位置关系的的命题。从而降低证明的难度。三垂线定理：掌握－了解－淡化。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 选修2－增加空间向量：经历由平面向空间的推广； 用向量的数量积判断向量的共线与垂直； 用向量方法证明有关线，线面关系的一些定理（包括三垂线定理）。 用向量方法解决线线，线面，面面的夹角计算问题 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 用一个平面去截正方体，探讨截面的可能形状。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 分为对教师的调查和对学生的调查，主要是调查师生在实施新课程和使用新教材所遇到的问题。 从总体上说，广大师生对新课程表示欢迎，使用新教材的过程基本顺利，但是遇到的问题也值得重视。主要有： 教材内容多与教学时间少的矛盾； 内容安排欠周密，知识自身衔接不当，造成教与学的困难； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only.