中国高考改革 中国高考的改革与变迁.doc

中国高考改革 中国高考的改革与变迁 导读：就爱阅读网友为您分享以下“中国高考的改革与变迁”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 标准化考试的高考改革，是上世纪90年代初开始陆续在一些省份实施的，其中不利于农村学生的因素 有不少。比如课程改革，很多农村学校连必要的实验设备、电教设备都没有，课改怎样开展？再如考查综合素质，很多农村学生在相对封闭的环境里，阅读材料和外界信息少之又少，又如何适应越来越讲究考查综合素质的高考？还有实行3+X考试，农村学校教那“X”科目的老师数量普遍不足，根本无法指导那些选 择了“X”科的学生。 全国政协委员、中国科技大学原校长朱清时认为，多年来，教育领域一直在朝着不利于农村学生的方向变化。仍以英语为例，城市学生学英语多始于小学，有的甚至从幼儿园就开始了。而在农村，《2008年的国家教育督导报告》显示，每5所小学不足一名外语教师的县，全国还有500多个。至于高考设置的其 他不公平，如特长加分、各种比赛加分等更属于城市学生的专利。 2001年开始的全国性农村中小学布局调整，同样存在着不利于农村学生的因素。比如各地积极扩建的重点中学，硬件设施越来越好，教师力量越来越强。然而这样的提升并没有实现优质资源最大化，而是加大了校际间差距，形成了县城重点中学爆棚，乡镇非重点中学招不足学生的局面。而就重点中学而言，县城与城市的巨大差距也没有改变。张敏强说：“在广州，任意找出一所省重点中学和一所县城中学的投入的 生均数字加以比对，都会发现前者通常是后者的几十乃至上百倍。” 这种资源配置失衡导致的一大恶果，就是大量未成年的农村初中生流入社会。根据教育部《2005年全国教育事业发展统计公报》的数字，这一年全国城乡高中阶段教育在校学生有4030.95万人，高中毛入学率为52.7%，这意味着没有升入高中直接流入社会的初中生达到3500多万，其中基本上都是农村初中生。 农村生源比例逐年减少 据广东省社科院社会学与人口学研究所分析，目前我国城市和农村人口比例基本上对半分，理论上在 校农村大学生和城市大学生比例也应该达到1:1。 然而现实却是1:4.65。联想20世纪80年代的这个比例还处在1:2的位置，说明在连年“扩招”的背 景下，农村学生在大学中的比例大幅下滑了。