中班教案海底世界反思 海底世界教案及反思.doc

中班教案海底世界反思 海底世界教案及反思 研讨课《海底世界》教学设计及反思 黄 敏 一、教材分析 《海底世界》一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底的地形和矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣… 阅读下面的选文，回答问题。 母亲，我是你儿子 ①是母亲送我去读大学的。她没有出过门，却依然逞强：有啥难，我曾经一个人走五十多里去逛庙会呢！那是母亲走过的最远的地方，也是她最值得骄傲的一次出游，尽管她只字不提回来的时候怎样迷了路，天快亮了才摸索着回到… 10月30日数学补充家庭作业 班级： 姓名： 一、填一填 1、有些钟面上有3根针，他们分别是（ ）、（ ）、（ ），其中（ ）走得最快，它走一圈是（ ）；（ ）走得最慢，它走一大格是（ ）。 2、我们学过的时间单位有（ ）、（ ）、（ ），计量很短的… 研讨课《海底世界》教学设计及反思 黄 敏 一、教材分析 《海底世界》一篇关于海洋的常识性课文，它从海底的声音、海底动物的活动特点、海底植物、海底的地形和矿藏等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 二、学情分析 海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，我在教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。 三、教学目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。 四、教学重难点： 了解海底世界景色奇异和物产丰富的特点。 五、教学策略 1、充分借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探究海底世界的景色奇异、物产丰富。（如：海面与海底的对比；动物们的声音；活动方式等） 2、设计多种形式的读，并配以音乐，使学生在优美的意境中去感受海底世界的美。 六、教学资源 1、多媒体课件 2、教师推荐的网页 七、教学过程： 一、导学 1、同学们，你们见过大海吗？说说大海给你留下了怎样的印象？（学生联系生活实际谈） 2、那么大海深处又是怎样的呢？你们想知道吗？那让我们一起来看看吧。（放视频录象）欣赏海底世界。 3、看完录象，你想说些什么？ 4、今天就让我们一起来走进这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界） 请大家齐读课题。 二、互学 （一）、初读感知。 1、请同学们自由朗读课文，注意：读准字音,读通句子。 2、（出示课件）看看这些字词你们会认吗？谁来试一试？（指名认读） 开火车认读。 注意正音：“烁、属”是翘舌音；“缩、私、贼、藻”是平舌音;“旅”的声母是舌边音；“官、峡、窃、甲”都是三拼音。 3、请大家默读课文，在书上找一找能概括海底世界的特点的词语，把它画下来。 （板书：景色奇异 物产丰富） （二）、精读课文 １、从哪儿可以看出海底世界景色奇异、物产丰富呢？同学们，让我们快快潜入课文中的海底世界去仔细看看吧！（轻声自读课文） ２、学生汇报，教师点拨（根据学生汇报的内容走） （１）“海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。” A、“依然”还可以换什么词来理解。课件理解“波涛汹涌”。 B、那么，海底是否一点声音也没有呢？也不是。海底动物常常在窃窃私语，只是 我们听不到而已。 “窃窃私语”是什么意思？（形容谈话的声音很小） 跟你的同桌窃窃私语一下。 C、动物们在窃窃私语些什么呢？我们用水中听音器来听一听（播放课件）。 你们听到各种声音了吗？有的像蜜蜂一样……那是动物们在窃窃私语哪！ D、自己读一读，注意读出窃窃私语的语气来。指名读，评价。 E、海底里静中有声，多么奇异啊！(轻音乐)听老师读这一段，请大家闭上眼睛想象一下这种奇异的景象。 (2）“海底动物各有各的活动特点。” A、指名读第三自然段，其他学生思考：课文介绍了哪几种动物的活动特点？请画出来。（海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类） B、它们是怎样活动的？同桌一起读一读再演一演。（课件演示） C、海底的动物们多么有趣呀！还有哪些潜水员有更新的发现？ (3)“海底植物的差异也是很大的。” A、作者从哪些方面来写植物的？请在相应的词下面画横线。（色彩、形态） B、哪两个四字词语突出的表现了“差异也是很大的”？请在相应的词下面加上小圆点。（多种多样、各不相同）作者用什么方法写出了“差异也是很大的”？（举例、对比） C、学生朗读思考，讨论交流，教师检查点拨。 D、学生朗读体会。E