中等职业学校精品课程 中等职业学校精品课程建设原则、内容及实施.doc

中等职业学校精品课程 中等职业学校精品课程建设原则、内容及实施 一、中等职业学校精品课程建设的原则（一）引领性原则精品课程建设是学校实施教学质量与教学改革，提高学校整体办学水平的重要组成部分。精品课程要能体现课程建设的最高水平，体现教学改革的必威体育精装版成果，体现较为先进的教学方法和手段，体现现代教育教学思想，适应现代科… 背景教学改革是职业教育改革的重点和难点，而课程改革则是教学改革中的核心问题。长期以来，各级教育主管部门都十分重视职业教育课程改革和教材建设工作。1999年教育部颁布《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出并实施了“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设… 一、国外农村职业教育比较1.美国的农村职业技术教育美国是最早实现农业现代化的国家之一，也是农业现代化程度最高的国家之一，农业产值占世界的1/3。美国政府非常重视农村职业教育，农村职业技术教育历史悠久，形成了相当完整的体系。早在1862年，美国联邦政府… 作者：谭昌藩 职业技术教育 2008年08期 　　一、中等职业学校精品课程建设的原则 　　（一）引领性原则 　　精品课程建设是学校实施教学质量与教学改革，提高学校整体办学水平的重要组成部分。精品课程要能体现课程建设的最高水平，体现教学改革的必威体育精装版成果，体现较为先进的教学方法和手段，体现现代教育教学思想，适应现代科学技术进步和社会发展的需要，能够促进学生综合素质的提高，起到示范和引领的作用。 　　（二）职业性原则 　　精品课程建设应充分体现职业教育的特性，以就业为导向，以能力为本位，以满足职业需求为课程目标，以行业职业标准为课程内容，采取模块化的课程结构，以新技术、新工艺为课程亮点，以职业能力为课程核心，达到培养学生学习能力、应用能力、协作能力和创新能力的目的，实现职业教育的可持续发展。 　　（三）共享性原则 　　将精品课程的教材、教案、习题、实训实习指导、授课录像、网络课件、在线测试等相关教学资料在校园网上发布，主讲教师负责课程的运行、维护和内容更新，实现优秀课程资源的校内和校际共享，带动其他课程的建设。 　　二、中等职业学校精品课程建设的主要内容 　　（一）教师队伍建设 　　应紧紧围绕“双师型”队伍建设，形成以“双师型”教师为主体的高中级职称教师占一定比例，具有较强的教育教学能力，教学效果好的课程建设团队。高水平的主讲教师是精品课程建设的保证之一，主讲教师要有丰富的实践经验和教学经验，教学能力强，有一定的学术水平，对本门课程在专业中的地位、作用有较深入的认识。课程负责人除具备主讲教师条件外，在本专业领域还要有较高学术造诣，熟悉课程相关的职业岗位能力要求。学校要为课程负责人和主讲教师创造良好的工作和成长环境，保护他们进行课程建设的积极性。对参加课程建设的青年教师应严格要求，要让教师团队在完成教学工作的同时参加科研或生产实践，开展各种教学研讨活动，提高科研及教学、实践能力。 　　（二）课程内容建设 　　精品课程的内容建设要有明确的职业岗位指向和职业能力要求，符合学校办学定位，符合社会需求，符合学生实际。课程知识目标、技能目标、态度目标明确，课程在职业能力培养中所处的地位、作用和价值清晰。正确处理单科课程与本专业其他课程的关系，内容体系衔接合理，知识结构布局科学。课程内容要渗透职业标准的要求，适时吸纳新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备和新标准，充分反映职业道德、安全规范等方面的内容。按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合学科教学内容，构建以职业岗位作业流程为导向的教学模块，形成模块化课程结构。 　　（三）课程实施方法与手段选择 　　根据课程特点，采用现场教学、任务驱动教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法。高度重视实验、实训、实习等实践性教学环节，以案例或真实的任务为实习实训项目，将实习实训与产品、项目结合起来，强调学生将所学知识和技能应用于实践，积极引导学生自主学习，通过教学设计把各项教学活动落到实处；合理应用现代信息技术手段，整合教学资源。 　　（四）课程环境建设 　　课程环境决定着精品课程实施的效果。课程环境是由课程实施过程中涉及的教具、挂图、课件、教室、实验设备、实训演练设备、实训场所、教学内容、教学方法、课堂组织形式、教师团队、现代教育技术的运用以及任课教师所营造的使学生感受到的教学实训氛围等因素所构成。校内实验实训室的设施设备技术含量要高，要能完全满足课程教学需要；建立真实或仿真的职业环境，制定有利于学生自主学习的实验实训室管理制度、管理规范；建立校外实践教学基地，与相关企业建立合作机制。 　　（五）课程评价与考核体系建设 　　精品课程要贯彻以服务为宗旨、以就业为导