中等职业学校德育大纲 中等职业学校德育工作内容构建刍议.doc

中等职业学校德育大纲 中等职业学校德育工作内容构建刍议 摘要：全国职业教育工作大会的召开预示着职业教育将迎来一个新的春天，同时职业教育德育工作也为广大职业教育学校和教育工作者提出了新要求。本文分析了中职学校德育工作的特点及成因，在此基础上构建了中职学校德育工作内容体系。关键词：中等职业学校德育工作内容体系… 随着国家社会经济的迅速发展，教育的改革也势如破竹，教育公平问题成为人们关注的一个焦点。其中，与人们关系最密切，人们反应最强烈的，是义务教育发展的不均衡问题。义务教育的均衡成为了今后相当长时期内教育发展的主旋律，是教育改革和发展的重点，也是当前的一个热… 摘要：社会经济的飞速发展对于专业人才的需求呈明显的上升趋势，中等职业学校承载着为我们国家培养中等专业型应用人才的使命，如何更好地培养中等职业学校的学生，搞好专业教学成为我们当前面临的一个重要课题。中职财会专业是以培养具有一定专业素养和能力的财会人员的… 　　摘 要：全国职业教育工作大会的召开预示着职业教育将迎来一个新的春天，同时职业教育德育工作也为广大职业教育学校和教育工作者提出了新要求。本文分析了中职学校德育工作的特点及成因，在此基础上构建了中职学校德育工作内容体系。 　　关键词： 中等职业学校 德育工作 内容体系 　　面对各种新形势、新使命、新任务，如何进一步提高德技双馨的高素质技术技能人才培养质量，尤其是如何深化德育教育内涵、丰富德育教育途径和功能，有效提高德育教育质量已成为需要广大职业教育学校和职业教育工作者高度重视和深入思考的问题。 　　一、中等职业学校德育工作特点 　　（一）生源年龄特点 　　中等职业学校招收的基本上都是刚刚初中毕业的学生，其年龄在15-18岁之间，而这个年龄段的学生正处于青春期叛逆期。 　　（二）生源来源特点 　　中职学校招生难是不争的事实，“学生不愿学”“家长不愿送”“市场难以调整”是整个中职招生所面对的三大难题，据教育部《2014年截止7月底各地中等职业学校招生进展情况的通报》：全国有10个省（区、市）完成年度招生计划的比例超过60%，分别是：黑龙江（97.1%）、天津（96.2%）、浙江（87.1%）、山西（69%）、江苏（68.6%）、宁夏（68.4%）、四川（68%）、湖北（66.1%）、河北（64.1%）、湖南（63.5%）。海南完成年度招生计划的比例低于20%。以西南地区某A中职学校为例，学校在籍学生共10039人，其中贵州籍人数5338人，占53%以上；全校少数民族学生有2663人，占26%以上。 　　（三）德育管理特点 　　中职学校在长期的德育实践中形成以学生科、班主任、学生干部、班会等方式进行的教育模式，虽然有许多优点且仍在延续。但因新时期中职学校教育的主体已经发生很大的变化，社会对教育的要求也不断在提高，仍停留在原有的管理模式中是难以适应社会需求的。西部地区某A中职学校多数专业都是采取“学校”-企业”-“学校”-“企业”的行课模式，即：学生在校学习一学期后到企业学习一学期，之后再回到学校学习，如此循环。同时其德育工作也提出新要求：应围绕职业教育的培养目标来开展，实行“全员育人制度”，不仅学校全体教师全员参与德育工作，合作办学的企业也必须共同参与教育。 　　二、中职学校德育工作难做的成因分析 　　（一）青春期学生的叛逆行为 　　正值青春发育期的学生，正是人格树立的最好时期，如果德育工作开展顺利，会让学生受益终生。这个时期的学生常发生的行为为：与老师顶嘴、对抗老师；故意唱反调、故意违反规章制度；挑战老师和学校的权威；我行我素、常常以自我为中心；对正当的行为、正派的人持敌对态度，进行打击讽刺；冲动好斗而不理智，报复心与破坏力强，以暴力治暴。“我的青春我做主”“走自己的路，让别人去说吧”是他们都口头禅。这些情况给德育教育的有效实施带来很大的阻力。 　　（二）生源质量参差不齐 　　从西部地区某A中职学校招生情况来看，这些学生大都来自贵州、重庆、四川、青海等偏远山区或农村乡镇。因其所在地的教育教学水平和教学质量都相对较弱，甚至基础教学实施都不具备，同时部分学生的家庭教育相当薄弱，多数都是留守儿童，所以他们基本上都是初中阶段学习行为习惯不好、学习态度不端正、学习基础差的学生。学校对于这类学生的德育教育工作难度比普通教育的难度大得多。 　　（三）德育教育难以系统实施 　　中职教育的特殊性决定了学生在校学习时间比较分散，这就是使得德育工作的开展出现新困难，即要向学生进行系统的、连续的德育教育势必难以执行，只能依靠德育部门和班主任常规的说教方式，这种方式恰恰是学生最不愿意接受，也是最难见到成效的。 　　三、科学构建中职学校德育内容体系 　　（一）加强民族