游戏活动在英语教学中的运用-1.ppt

浅谈游戏活动在英语教学中的运用 马荣花 2010、8 儿童英语学习目标 激发学生学习英语学习的兴趣 培养积极的学习态度 建立初步的学习英语的自信心 培养一定的语感和良好的语音、语调基础 形成初步用英语进行简单日常交流的能力为进一步的学习打下基础 游戏的定义 游戏是人类生存、活动的基本方式，更是儿童生命存在与活力的舞台。 一、游戏的内容要有针对性和科学性 科学性是指要根据学生的生理、心理、年龄特点等，设计活动的内容。不违背科学的规律。 游戏的内容、形式应根据教材的不同，学生年级的不同而制定。活动的设计要有实效性。活动的开展要活而不乱，教师要在活动前，讲清要求、做好示范。 激发学习英语的兴趣，利用积极的评价手段，培养学生的自信心。努力让学生在活动中得到的到知识的同时，有成功的心理体验。 二、教学游戏的分类 教师可以从以下角度着手 语言知识与技能 语法知识与句型结构 语音知识与拼读规律 语言知识与文化差异 游戏可以分为 听说游戏 ——— 锻炼学生听说的能力 读写游戏 ——— 训练学生读写的技能 字母游戏 ——— 学生复习、掌握26个字母 词汇游戏 ——— 学习、练习、巩固和强化 所学的词汇知识 语音游戏 ——— 读准每个单词的发音（正 音练习）掌握读音、拼读 单词的规律 语法游戏 ——— 语法结构或语法知识 交际功能游戏 ——— 发展学生的语言交际 能力 三、游戏活动 1、听说游戏 -- 训练学生听、说的能力 1）听听、做做 （可以练习指五官、物品或动作的练习） A、Simon says： Sit down. Stand up. Close your book. … B、Touch your … Show me your … Put your right hand on your left ear . C、Door , window 教师说出一个单词，学生迅速用手指并大声说出单词 door window floor chair desk ceiling light 同样教师也可以说到单词，学生指别的单词并读出该词 D、Ping pong variations 可以作为小组活动、全班或两人的活动，不同 学生的分组，让学生有不同的语言交流的对象。 A—B 、B—A、前后座位、男生—女生等。 简单的变化： 13—30、colour、ABC 、months 、 cloths或 animals . 适当地改编，必须提示学生间要互相认真地倾听。 复杂的变化： A—B 、 B—A、前后座位、男生—女生等。 不同的小组不同人的变化: Ping pong word spelling — A says a word ,B spells; B says a word ,A spells . Present to past — A says a verb, B says the past . B says a verb ,A says the past . 此练习可以用于反义词、形容词比较级、最高级、现在分 词的练习等。 2）听听、画画 （可以用于画小动物、衣物、学具或涂颜色等练习） 如：教师发令学生在教师事先准备好的小图画上涂颜色。 Colour the dog black, please . Colour the hat red, please . … 3)听音传话（可以用于传一个单词或一个句子） 如：教师将语言材料轻声告诉每一组的第一个同 学，该生迅速将所听到的信息告诉下一个同学，依 次类推。最后一个同学将所传的内容说出。 4）接龙 四人一组（可以用