临死前的严监生 临死前严监生(定稿).doc

临死前的严监生 临死前严监生(定稿) 一、创设情境，导入新课。今天上课，给大家请来两位大明星。是谁，认识吗？观察一下，他们给你留下最深印象的是什么？这两幅漫画，画家通过对细节的突出和夸张，达到一种喜剧的效果。作家也常采用这种手法。那么就请大家与我一起走进课文《临死前的严监生》，去领略文学… 青岛市李沧区教体局科室函件───────────────────────────────青李教体科函?2011?289号 李沧区教体局教研室2010—2011学年度第二学期第十八周工作安排 局属各中小学、幼儿园、相关民办学校：现将李沧区教体局教研室2… 《吾 腰 千 钱》导学案主备人： 审核人：课题：《吾 腰 千 钱》 课型： 自主展示 总课时：一课时学习目标 ：1、 借助译文，弄懂重点词语的意思，理解课文寓义。2、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想，感受人物性格。3、在理解文章的基础上，正确处理“… 一、创设情境，导入新课。 今天上课，给大家请来两位大明星。是谁，认识吗？观察一下，他们给你留下最深印象的是什么？ 这两幅漫画，画家通过对细节的突出和夸张，达到一种喜剧的效果。作家也常采用这种手法。那么就请大家与我一起走进课文《临死前的严监生》，去领略文学描写的艺术魅力吧。 2、板书课题：看老师写题目，注意这里有两个字字形比较接近，找找他们是哪两个字。指名比较“临”、“监”。“监”字还是个多音字，知道另一个读音吗？ 来，大家一起读一下题目。 监生是什么，知道吗？请大家翻开课本133页，看看课文下方的注释。 借助注释可是学习课文的一个好方法啊。 二、熟读课文，感知故事大意。 1、那好，孩子们，现在就请大家大声朗读课文，难读的语句多读几遍，不理解的字词看注释或者查工具书。 2、检查读书效果。 出示词语：诸亲六眷、侄子、郎中、 已后、登时、两茎灯草、一声不倒一声、挑掉一茎 谁来读一读这些词语？这里有两个多音字，找到了吗？在这里读什么呢？ 全班来读一读。 这些词语中你有不理解的吗？ 理解：诸亲六眷（文章中的诸亲六眷是指哪些人？）两茎灯草（大家看看134页的插图，找到没有，那盏灯，好极了，那就是两茎灯草。）已后（就是现在的“以后”，注释中也提到了，不是吗？）登时（在文中哪个句子？换个词来说，立刻、马上、顿时。） 读准了字音，理解了词语，让我们再来读读文章。指名朗读课文。评议。 3、“读书是把金钥匙”，再请大家默读一下课文，想想，课文主要讲了什么？（严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草。）板书：两个指头 说说，严监生给你留下什么样的印象？ 三、 聚集重点，感悟人物形象。 1、这样的一个守财奴的形象，作者是怎样写的呢？ 请看大屏幕！出示例句： “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。” 哪位同学先来读一下，其他同学想想，你会发现什么。 严监生此时的病情已经怎样了？ 你还能从文章中找到另外的句子来说明严监生已经病得不轻了吗？ 好极了，用个成语来形容他。（奄奄一息、形容枯槁、行将就木、生命垂危） 但是他——（总不得断气！）就这几个字，再读一遍，说说什么感受？（感受到严监生垂死挣扎），死不瞑目啊，孩子们，是什么让严监生这样的牵肠挂肚，这样的垂死挣扎。他给了我们什么提示？ 读，再读。怎样？闭上你的眼睛，你头脑里浮现出来的是什么？ （严监生的两个手指头） 2、面对临死前严监生的那两根手指，诸亲六眷都作出了哪些猜测，严监生又会有怎样的反应，请同学们快速默读课文，找出相关语句读一读，在相应的句子旁写上你的体会。 3、指名读诸亲六眷作出的猜测。 找到了吗?孩子们。我们按课文的顺序来说说。 首先出场的是：（大侄子） 当大侄子猜想莫不是还有两个亲人不曾见面时—— 句子一：他把头摇了两三摇。 ? 尽管身体极度的虚弱,尽管呼吸已断断续续，但面对那两茎灯芯，他仅 仅是摇了摇吗？你想，那是怎样的摇头？（用力、失望） ? 对严监生来说，那两茎灯草烧去的仅仅只是那么点灯油吗？还烧去了 他的（银子、生命）。 ? 所以他面对大侄子的猜测时——生读 接着出场的是？（二侄子） 句子二：他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。 ? 他的的反应与前一次有什么异同吗？ ? 面对大侄子、二侄子一再的误解，此时此刻，他的内心是怎样的—— （急切、心急火燎）他急的究竟是什么呀？所以，他把两眼??把头?? ? 融入这份感受，再来读读这个语句。 忠诚的仆人来了。她猜想——（生读） 他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。 ? 这一次的反应又有什么不同吗？ 没人能理解，没人能读