“21世纪课堂评价”培训后测试答案..doc

窗体顶端 4.?21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题]?* ??(1) 学生和家长期待考试 和学生分享对他们展示和作品的量规评分详情，并说明他们是如何表现的。 ??(2) 评价占用更多的课堂时间 将教学与形成性评价结合起来；每一次课堂活动都是一次收集形成性数据的机会。 ??(3) 评分不够准确和客观 用形成性评价数据和终结性评价数据一起为学生评分。这样做可以包含在较长时间内收集的更多评价数据，使评价更为准确。学生自评、互评与教师评价相结合，这样比仅用教师评价更客观。 ??(4) 学生难以在标准化考试中考得更好 帮助学生发展批判性技能，例如解决问题的能力和批判性思维，这些技能也能用于回答标准化的考试问题。 ??（得分：4） 6. 在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。?[多选题]?*??分值:4 您的回答为：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计，填写项目计划书。???（得分：4） 7. 21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够：?[单选题]?*??分值:3 您的回答为：上述全部???（得分：3） 8. 下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。?[多选题]?*??分值:4 您的回答为：形成性评价是持续进行的评价。┋形成性评价贯穿于整个课堂活动中。┋形成性评价由教师和学生来共同完成。???（得分：4） 9. 下面哪些是关于终结性评价的正确描述？请选择所有适用的选项。?[多选题]?*??分值:3 您的回答为：可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示┋测试对一项技能的掌握情况???（得分：3） 10.?维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。为下列各项评价目标选择对应的评价情境描述。?[矩阵单选题]?* ??(1) 分析学生需求 在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自己的学习目标。 ??(2) 鼓励自主学习与合作学习 在第1周结束时，学生借助一个检查表来自我评价他与小组成员的合作情况，并负责他们自己的学习进度。 ??(3) 监控学习过程 在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处在完成项目的正确轨道上。 ??(4) 检查理解状况和鼓励元认知 在整个项目过程中，学生分析他们的想法和学习过程，并评价他们是否有效地朝着预定目标前进。 ??(5) 展示理解状况 学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口头陈述来展示他们的学习成果。 ??(1) 我们没有任何理由来支持我们的提议。 0+ ??(2) 我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。 0 ??(3) 我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。 2 ??(4) 我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。 4 ??(5) 我们给出三个理由支持我们的建议。 1 ??(6) 我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。 3 ??(1) 检查理解程度和鼓励元认知 目标 ??(2) 监控学习过程 目标 ??(3) 自评 方法 ??(4) 师生讨论会 方法 ??(5) 量规 工具 ??(6) 检查表 工具 ??（得分：5） 14. 评价包含多种多样的方法。请选择所有能准确描述21世纪课堂评价的条目。?[多选题]?*??分值:3 您的回答为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。┋每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。???（得分：3） 15.?描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请为每个描述语选择相应的评价等级，数字越大，等级越高。?[矩阵量表题]?* ??(1) 我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。 1??（得分：1） ??(2) 在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能会转移读者对主题的关注。 2??（得分：2） ??(3) 我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵和趣味。 3??（得分：3） ??(4) 我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵和趣味。 4??（得分：4） ????该矩阵题平均分：2.50 ??（得分：5） 17.?“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。选择鲍伯可以进行观察和收集所需信息的活动。?