“万方多难”成就的诗圣..doc

主题单元设计 主题单元标题 “万方多难”成就的诗圣 作者姓名 徐宁波 所属单位 山东省郯城第二中学 联系地址 山东省郯城二中语文组 联系电话 电子邮箱 vincenonly@163.com 邮政编码 276100 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高三 所需时间 课时（每周 5 课时，共4课时） 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 1000多年前，当唐朝岌岌可危、风雨飘摇之时，伟大的爱国诗人杜甫就是用他的一根笔写下了无数的诗篇。 “江汉思归客，乾坤一腐儒”，这是杜甫逝世前一年对自己的写照。后人从这孤独的形象中看到了他包容乾坤的博大胸怀以及回旋天地，与元气同在的精神力量。 这篇冯至所写的传记，展现了杜甫生命中的一个片段。《杜甫传》原有13节，大约3万字，限于篇幅，本文只选了其中的“长安十年”“流亡”“侍奉皇帝与走向人民”三节，部分段落有删节。 这节课就让我们跟随着诗人冯至的笔迹，再次回到那个时代，同诗人杜甫一起去感受那个兵荒马乱的年代，通过他的诗歌一起去感受一份与人民命运息息相关的炽热而跳动的心灵。 这篇传记文学性较强，牵涉到的历史事件较多，阅读起来有一定的困难。所以在学习本文之前，要让同学们先对文章中的一些内容作一些预习，最好能够做一些笔记和摘录。可以从以下几个方面入手： 　　①从时代背景入手，分析杜甫生活的时代有什么样的特点？ ②从杜诗入手，分析诗人、感情、社会之间有什么样的关系？ ③从杜甫其人入手，分析杜甫为什么被称为“诗圣”？ 我们将通过对杜甫不同时期的文章的分析，来理解他的诗歌内容，理解他在不同时期的独特感受，以及他悲己悲人的爱国情怀，成为诗圣的原因等进行学习，对杜甫有个全面的了解。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 一、知识与技能： 1．体会文学真实性的特点，以及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。 2．了解诗人关注国计民生，感时忧国的博大精神。 3．学习在逆境中不懈追求人生价值的抱负，与忍耐和承受苦难的人格。 4．了解传记文学性与艺术性的统一。 二、过程与方法： 1．通过理解感情读准语音、语气，把握节奏，联系现实生活，诗人情怀调动学生积极主动地阅读传记，有效的利用教材提供的各种资料。1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 2、从杜诗入手，分析诗人、感情、社会之间有什么样的关系？ 3、从杜甫其人入手，分析杜甫为什么被称为“诗圣”？ 专题划分 专题一： 长安十年 （ 1课时） 专题二： 流亡生活 （1课时） 专题三： 侍奉皇帝与走向人民 （2课时） 专题一 长安十年 所需课时 1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 长安十年这段时间内，政治正显露出日趋腐化的征象。长安被阴谋和恐怖的空气笼罩着，几年前饮中八仙的那种浪漫的气氛几乎扫荡无余了。而初到长安得杜甫，漫游时代的豪放情绪还没有消逝。但随着与现实的接触渐多，豪放的情绪逐渐收敛，随之产生一种矛盾心理：一方面羡慕自由的“江海人士”；一方面 又想在长安谋个官职。代表作品《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》。这时的杜甫，忧国忧民，关心民生疾苦，形成沉郁顿挫的诗歌风格。这段时期对杜甫诗歌的发展有着举足轻重的作用。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 能理解杜