“多媒体信息规划与组织”教学过程..doc

“多媒体信息规划与组织”教学过程 第1课时：信息规划和组织的作用与意义、多媒体与信息冗余、多媒体作品开发工作流程。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。学生分组，演示多媒体作品《诗经》这个作品的主题是什么？作品中包含的信息类型有哪些？试着说说你对这个作品的感受（评价一下这个作品）。多媒体作品激发学生的兴趣让学生在意境优美的作品欣赏中，体验多媒体信息对多重感官的调动作用。 多媒体作品无论是片头、的制作，还是背景音乐和朗诵配音的选取都非常的优美，为学习者营造一种诗经学习的意境。因此，作品中包含的文字、声音、图像和动画都是为主题服务的。 学生听讲。 使学生明确学习内容和学习目标，并体会信息规划与组织的意义。 内容一：多媒体信息的综合运用及对多重感官的调动作用 给学生完整播放作品中诗章朗诵部分的某一首 使学生对信息规划和组织的作用与意义有更深刻地理解，同时，再次体验多媒体信息的综合运用。 内容二：多媒体与信息冗余 向学生提问：在我们看到的作品中，为什么在文字基础上，还要配上意境古画？做这么多工作是为什么呢？ 使学生对信息规划和组织的作用与意义有深刻地理解，同时，理解信息冗余有利于多媒体作品的主题表达。 内容三：多媒体作品开发工作流程 开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，需要经历一个完整的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力合作。 教师启发：在做一件事情之前是否需要有计划？完成之后还要做什么？ 和教师一起回答，并在教师引导下总结出多媒体作品开发工作流程。 师生共同总结答案，使学生获得成就感，并能牢固掌握多媒体作品开发工作流程。 教师对多媒体作品开发工作流程进行板书： 信息规划与组织——多媒体素材制作与集成——修改调式——编写使用手册——发布使用。 强调“信息规划与组织”是多媒体作品开发中最重要的阶段，后两节课将继续重点学习信息规划与组织问题。 学生理解并内化这一知识点。 承上启下，引出下次课的学习内容。 教学小结 教师在PPT上演示本节课的重点内容。 学生一起温习、回顾和总结。 对本节课的知识点有系统的理解。 布置作业 在PPT上显示：预习5．1．3规划多媒体作品，并在课后观看多媒体作品《诗经》一些资源共享到学生机上。学生分组，。 学生听讲。 使学生明确学习目标。 内容一：信息规划的步骤 信息规划是多媒体作品开发过程中的最重要的阶段，在软件开发中对信息进行规划时，需要做哪些工作？我们共同分析一下。 学生听讲并思考。 使学生了解对在软件开发中，对信息进行规划应该包括哪些内容。 教师对学生的回答进行评价和总结：软件开发中，信息规划的步骤包括： （1）确定目标和内容，即我要做什么，要求达什么目的或什么效果； （2）明确条件与限制，即明确我能不能做，能做到什么程度，还需要什么条件； （3）确定总体工作方案与具体开发计划； （4）形成工作流程和具体工作任务。 学生听讲。 使学生明确软件开发中信息规划的步骤。 那么，对以信息交流与表达为目的的多媒体作品创作来说，与软件开发中的规划信息大体相同。演示多媒体作品《诗经》中一首诗，引导学生共同分析以下问题：要做什么、能做什么、如何去做、需要做什么和描述作品的逻辑结构。 学生思考并回答教师提出的问题。 结合案例使学生对信息规划的过程有较为清晰的认识和理解。 内容二：经历信息规划过程 布置任务：对照教科书中“珍惜水资源”的案例，以“健康用眼，保护视力”为主题，来进行信息规划。 学生思考、讨论并进行分工。 让学生以小组合作的方式进行学习，并明确各自分工。 教师启发学生必须认真思考每一个环节，并进行巡视，回答学生提出的个别问题。 以小组为单位填写《信息规划表》，完成后向教师机提交作业。 使学生经历信息规划过程，实现有效合作。 教师选择三组有代表性的作业（最好的、中等的和最差的）向学生进行展示，先请学生分别进行点评，而后教师再进行点评，并向能够认真完成作业的小组提出表扬，希望完成情况不好的小组课下认真完成。 学生对各小组的作业进行点评。 学生之间的点评有利于调动学生积极思考，教师的点评使学生更好地理解和掌握信息规划的各步骤。 教学小结 教师在PPT上演示本节课的重点内容。 学生一起温习、回顾和总结。 对本节课的知识点有系统的理解。 布置作业 在PPT上显示：预习5．1．4组织多媒体信息，通过网络等了解脚本的相关问题。 学生做好记录。 为下节的学习做好准备。 第3课时：组织多媒体信息 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 在教师机中安装好上课需要的各种资源，并将学生可能用到的一些资源共享到学生机上。学生分组，。