人教版三年级第二单元 人教版三年级语文上册第七单元作文指导.doc

人教版三年级第二单元 人教版三年级语文上册第七单元作文指导 导读：就爱阅读网友为您分享以下“人教版三年级语文上册第七单元作文指导”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 人教版三年级语文上册第七单元作文指导 范文一： 大公鸡的故事 有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱，你别看他那么漂亮。可是常常欺负母鸡和小鸡，但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，直到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。” 第二天，狐狸来了，其他公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄它的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了，其它公鸡、母鸡都说：“这就是你骄傲地结果，你自作自受。”主人知道这件事后，也后悔了。他想：要是我教训了大公鸡，也不至于造成这 样的结果啊！主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。 点评：作者把大公鸡拟人化，通过大公鸡的言行写出了骄傲导致的恶果。作文不仅生动有趣，还富有教育意义。 范文二 《 乌鸦喝水》续写 上回，大乌鸦把石头投入水瓶中，喝到了几口水，自以为了不起。一直向森林里的小动物炫耀自己的本事，可是都没有被小动物放在眼里。看见小动物对他冷眼相待，大乌鸦把肺都给气炸了。为了消除自己的闷气，他便来到小河边散心。 哇！小河边的风景真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，引来一群蜜蜂，它们嗡嗡的飞舞，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树枝向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲!乌鸦正唱得开心，忽然听到细细的吸水声。他止住歌 声举目四望，啥都没看见，可那声音还在乌鸦的耳边回荡着。于是，乌鸦拍起翅膀俯冲下去：嘿！有一只小乌鸦正在吸水喝。只见那只小乌鸦站在一张破旧不堪的小板凳上，面前有一只大瓶子。他叼着一根破破的主管吸水喝。此时，大乌鸦不禁恍然大悟：一“咦！为什么我当时喝水就没想到这绝妙的办法呢？”他走到小乌鸦跟前，只见小乌鸦瞥了大乌鸦一眼，又继续喝水。原来，小乌鸦口渴极了。大乌鸦见此情景，不禁感到内疚，当初不该向小动物们炫耀自己的本事。脸上一阵红，一阵紫，尴尬极了。他看了看小乌鸦， “扑哧。。。。。。|”| 扇动几下翅膀，一下子飞走了。 【点评】：这篇动物童话故事写得很出色，作者把大乌鸦的心理描写的很到位，她得意、恼怒、烦闷、惊奇等，最终被小乌鸦折服了，惭愧不已。模仿小动物，并且写出它们的想法，并且写出它们的想法和感受，这篇作文写得很好。 如何写童话故事 一、我们先明确一下什么是童话？ 童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、别的故事情节。我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……我们这次所要写的童话也是属于这样的童话形式。你准备选择哪一种动物或几种动物来写呢？ 我们常见的有两类：第一类是“拟人体”， 就是我刚才说的那种。这类童话主要是把动物、植物以及无生命的事物当作人来写，它们跟人一样会说话，会思考。如我们以前曾经听过的《小马过河》、《叶公好龙》等故事都属于这一种。第二类是“超人体”。这类童话中的人物有特殊的本领。如《神笔马良》中的马良，他有一支神笔，可以为穷人画牛，可以画大海和狂风，埋葬贪官。在这里，马良就是超人的本领。 二、写童话故事首先要有丰富的幻想 为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。“动物童话故事” 可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物” 更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整的故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。如《卖火柴的小女孩》这篇童话中多处描写了幻想：火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，作者运用了丰富的想象进行的虚构。 三、写童话故事也要有感情。 “动物童话故事”与其它童话故事一样，在描写过程中要倾注作者自己的感情。这是文章成败的另一个关