人教版小学语文四年级下册第二十一课圆明园的毁灭.doc

人教版小学语文四年级下册第二十一课圆明园的毁灭 人教版小学语文四年级下册第二十一课《圆明园的毁灭》教学设计（定）——黄雪治 教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2、能联系课文理解“众星拱月、瑰宝、精华“等词语的意思，能结合重点词语理解句意。3、学会本… 试谈完善我国大学生就业中高校职责的策略中图分类号：g47 文献标识码:a 文章编号：1007-0745（2011）10-0168-01摘要：本文通过对国外高校在促进大学生就业中所开展工作的借鉴，结合目前我国大学生就业现状，分析高校在促进大学生就业工… 10天记住7000单词(第一天)1. With my own ears I clearly heard the heart beat of the nuclear bomb.我亲耳清楚地听到原子弹的心脏的跳动。2. Next year the … 人教版小学语文四年级下册第二十一课《圆明园的毁灭》教学设计（定） ——黄雪治 教学要求： 1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。 2、能联系课文理解“众星拱月、瑰宝、精华“等词语的意思，能结合重点词语理解句意。 3、学会本课8个，12个生词。 4、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。 教学重难点： 课文对圆明园当年的辉煌景观的介绍，语言简洁，内涵丰富，学生是很难体会到的，教学中可运用多媒体演示，朗读训练等方法再现圆明园当年的样子，以帮助学生展开想象理解体会，从而激发学生对圆明园的热爱和对英法联军的无比仇恨的情感。 教学准备： 1、制作多媒体教学课件。 2、收集关于圆明园的资料。 教法： 1、分组探究法。 2、情景创设法等。力求促进学生和谐、主动地发展，体现“五主”原则，即以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨的原则。牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。 课时安排：二课时 教学过程: 第一课时 一、读法国文豪雨果的句子遐想，在阅读期待中激疑 1、出示雨果的句子:有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。从他们的行为来看，胜利者也可能是强盗。一场对圆明园的空前洗劫开始了，两个征服者平分赃物。真是丰功伟绩，天赐的横财!两个胜利 者一个装满了他的口袋，另一个看见了，就塞满了他的箱子。然后，他们手挽着手，哈哈大笑着回到了欧洲。 2、导入：你想知道这两个强盗是谁吗？他们到底干了一件什么事呢？ 二、板书课题，引导学生一起写“圆明园的毁灭” 简介圆明园。 三、初读课文，在整体感知中生情 1、请大家字字入目，句句用心地读一遍课文，边读边想：读了课文你知道了什么？ 2、检查初读 （1）读了课文的开头，你知道了什么？（板书：不可估量） （2）读了课文的最后一节你又知道了什么呢？（根据学生的回答教师板书：化为灰烬） （3）读了文章的中间部分，你又知道化为灰烬的是什么？（教师板书：举世闻名宏伟建筑珍贵文物） 四、布置作业 熟读课文。 第二课时 一、导入新课 同学们，上节课我们初读了第21课，通过初读课文你都知道了些什么？让学生自由说，并对他们的回答及时给予肯定。 二、启发学生质疑 （１）过渡：看来通过上节课的学习，你们知道的内容还真不少。这节课我们要接着学，你还有哪些地方没读懂，请提出来。 （２）质疑，让学生自由发言，提出不懂的问题，并让大家在书上做好标记，老师进行梳理。 A“众星拱月”是什么意思？ B为什么说圆明园是世界上最大的博物馆和艺术馆？ C为么说圆明园是园林艺术的瑰宝和建筑艺术的精华呢？ D、在中游览为什么会有一种置身于幻想的境界里的感觉呢？E英法联军为什么要烧毁说圆明园是园林艺术的瑰宝和建筑艺术馆？呢？ （３）小结：从大家提的问题中看得出来，你们都认真读书了，也动脑思考了。下面再请同学们自由读课文，分小组讨论、解决这些问题。 三、互相交流讨论结果，老师相机点拨 汇报1、“众星拱月”的意思。 （１）先理解“拱”的意思(环绕)，再让学生从字面上回答“众星拱月”的意思(话多星星环绕着月亮。)那么在本课指什么呢？引导学生更深一层去体会。 （２）多媒体演示。让学生看说圆明园的整体布局图，左边的图是圆明园，右边的是长春园，下边的是万春园。这三个园子组合在一起就是(圆明三园)，这相当于从星拱月的(月)。再看，这十几座小园就相当于众星拱月的(星)。 （３）找提这个问题的同学回答，“众星拱月”在本课所指的意思。(许多小园象星星一样环绕在圆明园的周围) （４）诗评价：讲的真好!你不光能部问题，还能解决问题真会学习! 汇报2：为什么说圆明园是园林艺术中的瑰宝，建筑艺术的精华？ (“瑰宝”是特别珍贵的东西，“精华”是最