从严管理干部要把握好 如何把握好班级管理中“民主”的度.doc

从严管理干部要把握好 如何把握好班级管理中“民主”的度 导读：就爱阅读网友为您分享以下“如何把握好班级管理中“民主”的度”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 如何把握好班级管理中“民主”的度？ 案例评析 案例可取之处： 1.这是一位有理想，有抱负，有亲和力的老师。他从传统的教育观念中看出了不少弊病，通过自己教育观念的改变，挑战“师道尊严”的传统教育理念，给新时代的孩子一个相对宽松自由的空间，让孩子在民主博爱的教育环境里茁壮成长。他乐意与孩子们打成一片，在课堂上，在课余活动中，教师更多的是以朋友的身份出现，而不是“拒学生于千里之外”，展现一副“尊长脸”、“考试脸”。因为教师的亲切随和，较快地拉近了师生之间的距离。 2.教师熟悉了解每一位学生的性格特点。能够针对学生出现的各种状况，不厌其烦地找学生沟通交流，并且能够给出比较中肯的意见。而不是一味地指责批评，商量的口吻，平等的谈话，更容易让让学生接受。 3.能够主动联系家长，及时反映学生在学校的各种表现。期待家长和学校形成教育合力，共同教育好孩子。 4.有问题意识，有反思精神。在教育过程中出现了问题，教师不只是一味的责怪孩子如何不听话，不懂事，不只是一味地埋怨自己辛劳的付出看不到回报，还能主动反思自己的教育行为，提出困惑：我的民主管理思想有错吗？遇到有问题的学生到底应该怎样教育才好？面对不讲理，不配合学校教育的家长该如何是好？这样的老师，看似迷惘无助，如果有人适时点拨，或者教师本身愿意主动从书本中寻找答案，教师的困惑将“拨开云雾见青天”。教师也将在不断学习和反思中茁壮成长，真正成为“民主型”、“研究型”的班主任。 不足之处： 1.任何先进的教育模式，教育理念，都不可能立竿见影的。案例中的教师因为工作中的各种不如意，就以为自己的教育失败了，就产生职业倦怠，实在不可取。“教育是慢的艺术，教育是等待，是唤醒。”如果认为付出了就一定有收获，付出多少就一定要收获多少，否则就是教育的失败。那么，教育无疑会给人带来无尽的痛苦，带来无数的失败。因为他看不到希望，看不到在此过程中潜移默化的影响，以及通过教育逐渐带来的变化。 2.不能深入细致地做研究。案例中的教师虽然熟悉每个学生的性 格特点，也能够针对根据学生的个体差异，通过谈心交流，给学生提出一些可行性建议。但是教师并没有深入而细致地去研究那几个特殊学生，之所以屡教不改且变本加厉，这与教师的教育方法不无关系。学生出了问题，教师看来只有两招：一者谈话，二者联系家长。而且谈话只存在于即时可以看见的：比如上课不认真，下课打闹，不写作业等浅层次上，学生在班级生活中的种种表现以及性格特征里的缺陷，其实已经充分暴露了班级管理中存在的很多隐患，教师并没有及时有效地消除。在班级管理中，教师并没有敏感地意识到一些问题的存在，更不要谈去研究这些问题了。不想研究问题却想解决问题，这是目前相当一部分老师的思维方式。 3.家校联系方式单一。教师和家长的联系方式就只有单项的电话交流。想必孩子在学校要是老实本分，不生事，也许连这样的电话交流都可以省略了。作为班主任，要想全方