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高考复习作文讲座之用好素材（上）（学案） 【现场批阅反馈】 不同程度的乱用滥用素材： ⑴长篇引述 ⑵素材陈腐无新意 ⑶打擦边球，似是而非 【名 师 授 道】 任何一则素材，在渗透进文章之前，它们都还是一些刚出土的泥、未经雕琢的石，需要切磋，需要琢磨。正如光可分解出七色。我们拿起“剖刀”，通过加工表述，同样可将它们切磋成砖，琢磨成玉，让其真正成为文章的建筑之材、装点之物。 材料选读： (1)2003年的春天，经过慎重考虑后的徐本禹离开学校来到贵州大方县大水乡大石村，开始了他义务支教的旅程。在这座“孤岛”上，没有电灯，没有自来水，但物质贫乏及信息闭塞并没有黯淡孩子们一双双渴望知识的眼睛。志愿者来了又走。只有徐本禹的生命列车在此长长地停留。吃的是玉米面、土豆、酸汤，点的是油灯，他仍坚持着为山里的孩子上课。如果善良是一种财富，那么徐本禹是最富有的人。正是他心中最珍贵却犹如细雨一般的善良，支撑着他湿润每个学生的心灵。他的大善，感动了千千万万的人；他的大善，唤起千千万万人对山村小学的资助。也正是他的大善成就了自己真实的有意义的人生。 (全国卷“新课标卷”《善行天下》) (2)在行善的道路上，我看见了世界首富比尔·盖茨将自己名下的580亿美元悉数捐出；我看见了捐资赈灾中，王老吉集团的施少斌捐出了1亿元人民币；我看见了商业巨子李嘉诚，慷慨解囊捐资助学；我看见了仁爱满怀的德兰修女，用仁爱之心感动着世界人民，她把仁爱之光洒向世界各地。 (全国卷“新课标卷”《天使旅行箱》) 上述两例代表了素材表述的两种基本形式：细节再现和概括评价。 1．细节再现 细节再现简称细化，多用于叙述性较强的文体中。所谓细化，实际上就是对细节点进行情景还原。怎样实现情景还原？ 大家熟悉电影，电影的魅力至少在以下两个方面可以体现：一是高质量的特写镜头。如有一部反映解放战争的电影的开头，先是一个高视觉的画面，展现的是广袤的黄土高原，隐隐约约一行足迹延伸至远方，镜头跟随足迹的方向，只见足迹的尽头站立着一个人，背对着观众，然后镜头慢慢摇到人物的正面，一看是毛泽东。人物的出场依靠良好的背景渲染。二是有感召力的情节。《泰坦尼克号》以一对男女青年在几十天的航行途中从邂逅、相识、相知到相爱，最后杰克为救爱人露丝献身大海的故事，表达了永恒的爱这一主题。 写作素材点的细化即情景还原也是一样，需要结合生活经验，运用联想、想象，进行情景(背景和情节)还原，有时甚至需要进行虚拟(例如将自己介入其中，化自己为细节中的人物)。 如对“濮水垂钓”这一细节点进行情景还原。示例如下： （原）楚王听说他有才华，派两个大臣用厚金聘礼到濮水请他做宰相，濮水垂钓的庄子用“龟曳尾于涂”的比喻拒绝了大臣的请求，长期过着隐士的生活。庄子对待生死显得理智，其妻死后，惠子前去吊唁，只见庄子席地而坐，“鼓盆而歌”。庄子主张天葬，愿以“天地为棺椁木，日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送”，死后“上为乌鸢食，下为蝼蚁食”。 （改）宁静的濮水，缓缓地流淌在苍翠的青山之间：欲滴的青草之上，流过了燃烧的野花；垂翠的杨柳，拥抱着一切静谧的呼吸。这是一块绝尘之地。 巍巍高山之下，粼粼水波之上。庄子，席地而坐，持竿垂钓。 风乍起，树影摇曳，滤下点点星光；清波泛起，水中的面容化做层层涟漪，向四方远远散去。濮水在摇晃中却多了两位衣冠楚楚的风尘大夫。他们身负楚王的重托，欲以高官之位来求拜庄子。 但庄子持竿不顾！并问道：“楚国水田里的乌龟，它们愿意到楚王那里，让楚王装裹着它们珍藏在宗庙里，用死来换取‘留骨而贵’呢，还是愿意拖着尾巴在泥水中自由自在地活着？”二大夫答曰：“宁愿拖着尾巴在泥水中活着。” 庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。” 上述文字，较原来的点而言，已经有了质的变化。形象生动，情景性强，具有很强的感染力。 2．概括评价 概括评价这种方式凝练精辟，论述性强，多用于议论性、抒情性较强的文章中。评价概括时，需抓住素材的核心内容，可边叙边议边抒情，也可联系历史与现实现象进行引申评析。 譬如下面一则素材： 严子陵是光武帝刘秀的同学。刘秀当了皇帝之后，想请严子陵辅助自己，但严子陵不愿为官。刘秀四处寻找，最后在齐国找到了他。但严子陵不顾光武帝低声下气的恳求，坚持不肯为官，又回到富春江边，继续垂钓耕田。 上面这则材料的表述还只是停留在记录事件的阶段，放在一篇文章里，显得平庸呆板，缺乏感染力，很难起到论证阐述的作用，而且表述的话题点有待明确。这则素材可用于多个话题，如“自由”“欲望”“坚守自我”“淡泊”名利等，选择好话题点，有侧重