借物喻人的群文教案 群文阅读课教学设计.doc

借物喻人的群文教案 群文阅读课教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“群文阅读课教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：群文阅读教学设计 《父母的爱》教学设计 同学们，关于母爱是个永恒的话题，她是一首永远唱不完的歌，是一部永远拍不完的电影，她值得我们用一辈子去欣赏、去品味、去敬仰。今天“群文阅读课”我们要欣赏三篇文章。第一是梁晓声的《慈母情深》，第二是林夕的《母亲的存折》，第三是毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》。看这三篇文章怎样表现母爱的。 2.自主默读文本，用双色笔标注。你读出一个（）的母亲。 （1）背直起来了，我的母亲。 （2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌?? 4.迁移训练 ??我的母亲。??我的母亲。??我的母亲。 读懂母爱的又何止梁晓声一人，用同样的方法再读林夕的《母亲的存折》和 毕淑敏的《孩子，妈妈为什么打你》，你又读出一个（）的母亲。 （1）通过哪些事例表现母爱的？ （2）表现母爱的关键句子，简单批注。 三篇文章不同之处 三、总结（0.5分钟） 1、散文：《寻梦》、《儿时的事》——季羡林 2、诗集：《繁星》、《春水》 ——冰心 3、散文：《完美的晴天》 ——学生习作 板书设计： 群文阅读：平凡、伟大的母爱 《慈母情深》 《母亲的存折》 《孩子，妈妈为什么打你》 鼻子一酸 存折存“情” “打”是爱 篇二：群文阅读课堂教学设计 群文阅读课堂教学 教 学 设 计 郭村镇中心小学 2016.04 群文阅读单元整合：劳动 教学内容： 教材分析： 本单元以“劳动”为主题来安排一首古诗，一篇故事以及学唱《劳动最光荣》，向学生进行热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动果实的教育。 教学目标： 1、能理解《锄禾》这首古诗的含义。 教学重难点： 多媒体 教学过程： 材料一：《锄禾》 一、引入： 昨天，老师和同学们一起对中午小饭桌的同学的吃饭情况作了调查，投影出 食。”也有的同学来自农村，可以结合自已家的实际情况谈一谈。 小朋友们，谁知道“锄禾”是什么意思呢？ 二、学习生字 1、听录音 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗。要听清字的读音。 2、过渡：由于这首诗绝大多数同学都能熟练背诵，所以直奔本课的生字。 （二）认读生字 （三）小组合作，理解诗意 1、读课文，提出问题 学生可能出现的问题： （1）不理解词语：谁知 皆禾下土 ； （2）为什么说“粒粒皆辛苦”？ 2、合作讨论，解决问题 （四）汇报学习成果 2、下面，老师想带着你们一起去农田里看一看农民是怎样劳动的，你们愿意去吗？（看一段录像，录像内容是：太阳炙烤着大地，蝉儿在高枝上鸣叫着，农民在田间劳动。 3、看图谈感受，让学生把这种感受读出来。 材料二：《小母鸡种稻子》 你愿意和我一起种稻子吗？愿意 你愿意和我一起锄草吗？ 你愿意和我一起收稻子吗？ 5、喜欢读哪句就读哪句，学生评读（注意“太”字的语气，体会劳动不能怕脏、怕累） 6、三句连起来读，你发现了什么？（要想做成又香又甜的白米饭，就要经过种稻子、锄草、 收稻子三个阶段，真是太辛苦了！） 种稻子太辛苦，我怕弯腰！ 锄草太辛苦，我怕手起泡！ 收稻子太辛苦，我怕弄得满身土！ 7、想一想，小母鸡在想什么呢？ （体会小母鸡收获后的自豪与喜悦；体会劳动带给人的快乐） 8、小母鸡会对同学们说什么呢？小母鸡对三只小动物说了什么？（通过读句子体会小猫、小猪、小鸭为自己的行为不好意思） 教学总结： 本单元以“劳动”为主题来安排一首古诗，一篇故事以及学唱《劳动最光荣》，向学生进行热爱劳动，热爱劳动人民，珍惜劳动果实的教育。使学生知道劳动是最光荣的，也是最辛苦的。 本课教学的成功之处： 爱好是最好的老师，首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课，激发学生学习爱好，并通过对课题质疑，让学生带着疑问去听读课文，在听读课文时，用多媒体课件动画显示课文内容，让学生动用多种感官，从而激发学生学习爱好。 在识字和理解课文内容时，让学生以小组合作的方式来学习，让学生在小组内交流识字的方法，让学生通过读、说、问、演等方法深入理解课文内容，并通 不足之处： 部分学生在活跃的课堂氛围中自控能力有些弱，有偏离学习主题的现象。 篇三：刘俊群文阅读参赛课教案 “换个角度看问题”教学设计 铜仁市第八小学刘俊 执教年级：五年级 议 题：换个角度看问题 群文篇目：《苹果里的五角星》《地图的另一面》《谁比谁聪明》《掉进井里的驴子》 教学目标： 2. 指名回答，文章写了一件什么事？尽量用一个关键词来概括。 3．汇报：找到两种切苹 果的方法的句子，并说说作者运用了什么写法。 3. 在这里“换个角度”的意思是什么？（换一种做法