Is版三年级上册26父亲、树林和鸟教学设计.docVIP

瓦金完小三年级语文上册教案 《父亲、树林和鸟》教案（s版上册26课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语 2、过程与方法： 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3、情感态度与价值观：体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 教学重点和难点 1、教学重点：抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。 2、教学难点：在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 执教时间：2014 年 12 月 日 节 教学要点 运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 谈一谈课题。 谈一谈 二、新知探究 一、揭示课题，激情引入 1、读题。读了课题，你想说点儿什么？（说说读了课题你知道了什么，或是你不明白的地方，还可以是你大胆的猜疑） 2、 试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。 师小结激情：同学们理解得真好，这篇课文是写父亲与树林和鸟的对话，更是人与大自然的一段真情告白。好好读一读，你会有很多很多的收获的。 二、初读课文，自主识字 1、自由地小声朗读课文，用你喜欢的符号勾画生字新词，借助拼音自主识字。 2、分别以同桌、小组、全班交流检查学习情况，注意及时提醒（重点交流）容易混淆的字音和难写字的字形。 课件出示生字新词，开小火车读生字，组词语。并用你喜欢的词语造句。全班齐读生词，再次巩固。 3、指名读、分组读等多种形式读通课文。要读得正确流利。 4 说说自己从这篇课文中了解到些什么，提出自己阅读时遇到的问题。 5、师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题。 说一说。 换一换。 读一读。 自主识字。 同桌、小组、全班交流。 用喜欢的词语造句。全班齐读生字，再次巩固。 提出自己阅读时遇到的问题。 三、总结回顾 学了这篇课文，我们知道了人与自然的关系是非常密切，那么，生活中我们应该怎么做呢？ 四、作业布置 抄学生字 五、预习布置 熟读课文 板书设计 6?父亲、树林和鸟???????????? 看??鸟动???????????? 闻??鸟味??????? ?热爱大自然?保护环境????? 听??鸟歌????????????? 知??快活与危险? 教学反思 感 悟 教师可以以“望了又望”“闻了又闻”为切入点，让学生多方面、多角度地感受父亲的言行。 修改建议 瓦金完小三年级语文上册教案 《父亲、树林和鸟》教案（s版上册26课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语 2、过程与方法： 能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品词析句，领悟课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。 3、情感态度与价值观：体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。 教学重点和难点 1、教学重点：抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。 2、教学难点：在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 二课时 教学过程 第二课时 执教时间：2014 年 12 月 日 节 教学要点 运用学过的方法，自主学会本课生字及新词。理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 开火车读生字 读 二、新知探究 复习导入 1、出示生字卡读生字。 2、想一想课文主要讲了什么？ 二、细读探究，体会情感 1、按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出自己认为最能说明父亲喜欢林子和鸟的语句。 2、再细细读读勾画的句子，一边读一边想，把你想到的用文字或是符号、图画作上批